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摘要：由于我国中职职业院校教学要求是以培养中职学生理论实践创新能力素质为教学目标，并积极开展各类教学活动，这就要求在中职院校机械制图专业CAD类的教学中，老师要合理化地选择教学模式，激发中职学生理论学习和实践兴趣，从而有效地培养中职学生理论实践创新能力。基于此，本文就中职CAD教学中，提高学生的学习兴趣为导向，探究相关的培养策略。
关键词：中职CAD教学;兴趣培养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：我国中职学校旨在为国家培养优秀实践型人才，然而在现阶段，我国已经出现了中职专业技术人员大量缺乏的特殊状况，说明我国中职学校教学管理思想和教学方式要进行改革。依据中职学生的实际学习情况，并充分结合目前机械制图这门学科课程的教学特点，老师在进行教学时，应进行多样化的教学模式，提高学生的学习兴趣，促进学生综合素养的提高。
一、将多媒体技术与传统的教学进行结合
将多媒体应用于中职机械制造专业，是为了弥补传统课堂教学的不足，辅助教师教学，提高课堂教学质量。因此，教师在运用多媒体技术进行教学时，应充分挖掘教学内容，找出教学的重点内容以及关键内容，通过多媒体技术对这些内容进行设计，在课堂中向学生展现，实现自动化教学。在讲解机械制造的过程中，老师要对学生的看图技术以及画图技术有一定的掌握，在进行课堂讲解时，老师可以让学生在脑海中构建出相应的立体图形以及相应的投影图形，使学生有立体想象能力。这样一来，学生在学习机械制造的过程中，可以对零件的部位以及零件的使用方式有一個较深的印象，对于机械制造的各个环节有一定的了解和认识。但是在实际的教学中，很多学生都不具备这样的能力，很多学生很难在老师进行讲解的过程中在脑海中构建出相应的图形，完成老师说的步骤。这时，多媒体技术的作用就得到了展现，它可以向学生展现出一个立体的图形或是立体的零件模型，通过老师的控制，进行添加及去除，学生可以很清晰地看到整个流程。除此以外，多媒体技术还可以向学生展现出同种模型的不同角度，提高学生对模型或零件的认识，加深学生对操作流程的记忆，学生通过这样的方式，能够提高自身的学习效率，同时也为机械制造的发展贡献了自己的力量。[1]
二、利用分层教学法，展开分层式教学
教学活动的开展是引导学生学习并掌握课堂教学理论知识的一个重要途径，因此各中职学校机械制图专业教师在进行课堂教学时，一定要对不同层次的学生学习情况统筹兼顾。首先在开始进行课堂教学时，就需要详细说明本节预备课的教学基础知识内容、教学中的重点和课堂教学的重难点。然后教师围绕整个教学内容重点进行包括解题指导思路、解题解决方案等的教学引导，让全体学生认真进行各个知识点的探索。要求一些动手能力较强的学生能够通过自主探索，找出一些新教学方法，拓展知识面，这样一来，可以充分锻提高学生的逻辑思维能力以及表达能力;对于一些动手能力一般的学生则要求教师能够深入浅出分析课堂教学中的重点，掌握其教学原理、思路，学会熟练掌握运用课堂教学中的重点基础知识，这样一来可以充分锻炼学生的自主动手性和实践创新能力;对于一些动手能力较差的学生则一般要求其能够反复认真练习教学基础性知识内容，加深对教学基础知识的熟练记忆掌握程度。同时对于中职机械制图课程CAD类的教学来说，教师也需要按照一些综合能力较差的学生根据学生要求，对学生进行教学，使其能够及时跟上老师的教学进度表来进行课堂教学，将知识点落实到每一个CAD图的细节之处。在必要的状况下还需要进行示范操作，让学生掌握具体的操作方法，这样才能够兼顾所有层次的学生。
三、优化学生学习效果的评估
评估工作是学校运用理实结合一体化教学模式中非常不可忽视的一个重要环节，也对其发挥着至关重要的指导作用。学生在成功完成整个机械制图之后，教师们就可以直接指导全体学生以一个小组赛的形式，让全体学生针对不同设计作品类型作出综合评价，并且形成书面报告形式呈现出来。在教学过程中，教师不仅需要及时给予恰当性的指导，还要多多地听取一些学生的想法与修改意见，同时，结合学生具体情况需要做出全面分析总结和整理归纳。另外，教师还要特别注意，在评价其他学生的使用机械制图教学过程中，要积极主动鼓励其他学生积极参与其中，与其他学生一起共同讨论各个教学作品中所具有的主要优势、特点以及可能存在的不足与主要错误，并共同探究有效的解决对策，以此方式来吸引更多学生积极主动地将参与投入到课堂教学效果评价中[2]。
结语：在中职CAD教学中，教师应根据学生的学习状态以及学习情况，积极制定出相关的教学计划，使学生能够对CAD学习内容进行充分的了解。在教学中，教师还应优化学生的学习效果评估工作，科学合理的对学生进行点评，以提高学生学习的自信心，从而提高学生的学习兴趣，促进学生综合素养的提高。
参考文献
[1]袁沛. 浅谈中职计算机CAD教学中创新策略的培养方法[J]. 软件：电子版， 2019， 000（002）：60.
[2]王冬梅. 中职计算机平面设计教学中学生兴趣激发策略研究[J]. 学周刊， 2016， 15（15）：35-36.
关键词：中职CAD教学;兴趣培养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：我国中职学校旨在为国家培养优秀实践型人才，然而在现阶段，我国已经出现了中职专业技术人员大量缺乏的特殊状况，说明我国中职学校教学管理思想和教学方式要进行改革。依据中职学生的实际学习情况，并充分结合目前机械制图这门学科课程的教学特点，老师在进行教学时，应进行多样化的教学模式，提高学生的学习兴趣，促进学生综合素养的提高。
一、将多媒体技术与传统的教学进行结合
将多媒体应用于中职机械制造专业，是为了弥补传统课堂教学的不足，辅助教师教学，提高课堂教学质量。因此，教师在运用多媒体技术进行教学时，应充分挖掘教学内容，找出教学的重点内容以及关键内容，通过多媒体技术对这些内容进行设计，在课堂中向学生展现，实现自动化教学。在讲解机械制造的过程中，老师要对学生的看图技术以及画图技术有一定的掌握，在进行课堂讲解时，老师可以让学生在脑海中构建出相应的立体图形以及相应的投影图形，使学生有立体想象能力。这样一来，学生在学习机械制造的过程中，可以对零件的部位以及零件的使用方式有一個较深的印象，对于机械制造的各个环节有一定的了解和认识。但是在实际的教学中，很多学生都不具备这样的能力，很多学生很难在老师进行讲解的过程中在脑海中构建出相应的图形，完成老师说的步骤。这时，多媒体技术的作用就得到了展现，它可以向学生展现出一个立体的图形或是立体的零件模型，通过老师的控制，进行添加及去除，学生可以很清晰地看到整个流程。除此以外，多媒体技术还可以向学生展现出同种模型的不同角度，提高学生对模型或零件的认识，加深学生对操作流程的记忆，学生通过这样的方式，能够提高自身的学习效率，同时也为机械制造的发展贡献了自己的力量。[1]
二、利用分层教学法，展开分层式教学
教学活动的开展是引导学生学习并掌握课堂教学理论知识的一个重要途径，因此各中职学校机械制图专业教师在进行课堂教学时，一定要对不同层次的学生学习情况统筹兼顾。首先在开始进行课堂教学时，就需要详细说明本节预备课的教学基础知识内容、教学中的重点和课堂教学的重难点。然后教师围绕整个教学内容重点进行包括解题指导思路、解题解决方案等的教学引导，让全体学生认真进行各个知识点的探索。要求一些动手能力较强的学生能够通过自主探索，找出一些新教学方法，拓展知识面，这样一来，可以充分锻提高学生的逻辑思维能力以及表达能力;对于一些动手能力一般的学生则要求教师能够深入浅出分析课堂教学中的重点，掌握其教学原理、思路，学会熟练掌握运用课堂教学中的重点基础知识，这样一来可以充分锻炼学生的自主动手性和实践创新能力;对于一些动手能力较差的学生则一般要求其能够反复认真练习教学基础性知识内容，加深对教学基础知识的熟练记忆掌握程度。同时对于中职机械制图课程CAD类的教学来说，教师也需要按照一些综合能力较差的学生根据学生要求，对学生进行教学，使其能够及时跟上老师的教学进度表来进行课堂教学，将知识点落实到每一个CAD图的细节之处。在必要的状况下还需要进行示范操作，让学生掌握具体的操作方法，这样才能够兼顾所有层次的学生。
三、优化学生学习效果的评估
评估工作是学校运用理实结合一体化教学模式中非常不可忽视的一个重要环节，也对其发挥着至关重要的指导作用。学生在成功完成整个机械制图之后，教师们就可以直接指导全体学生以一个小组赛的形式，让全体学生针对不同设计作品类型作出综合评价，并且形成书面报告形式呈现出来。在教学过程中，教师不仅需要及时给予恰当性的指导，还要多多地听取一些学生的想法与修改意见，同时，结合学生具体情况需要做出全面分析总结和整理归纳。另外，教师还要特别注意，在评价其他学生的使用机械制图教学过程中，要积极主动鼓励其他学生积极参与其中，与其他学生一起共同讨论各个教学作品中所具有的主要优势、特点以及可能存在的不足与主要错误，并共同探究有效的解决对策，以此方式来吸引更多学生积极主动地将参与投入到课堂教学效果评价中[2]。
结语：在中职CAD教学中，教师应根据学生的学习状态以及学习情况，积极制定出相关的教学计划，使学生能够对CAD学习内容进行充分的了解。在教学中，教师还应优化学生的学习效果评估工作，科学合理的对学生进行点评，以提高学生学习的自信心，从而提高学生的学习兴趣，促进学生综合素养的提高。
参考文献
[1]袁沛. 浅谈中职计算机CAD教学中创新策略的培养方法[J]. 软件：电子版， 2019， 000（002）：60.
[2]王冬梅. 中职计算机平面设计教学中学生兴趣激发策略研究[J]. 学周刊， 2016， 15（15）：35-36.