【摘 要】
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培养学生思辨能力是大学学习的重要任务,也是高等教育的目标之一。本文尝试了在英国文学课程中引入"项目式"教学法(project-based learning),将课题任务设计成项目分配给学生
【出 处】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
【基金项目】
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2017年度安徽高校人文社会科学研究重点项目“别样的姐妹情谊——玛格丽特?阿特伍德三部小说中的女性关系研究”(SK2017A0398);2017年度安徽省教学研究项目“大学英语模块化选修课程评价体系研究”(2017jyxm0381);安徽省教学研究项目“基于翻转课堂的大学英语问题驱动式(PBL)教学模式应用研究”(2018jyxm1425)
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培养学生思辨能力是大学学习的重要任务,也是高等教育的目标之一。本文尝试了在英国文学课程中引入"项目式"教学法(project-based learning),将课题任务设计成项目分配给学生,让学生形成学习小组,最终以Powerpoint形式在课堂上展示项目成果,并形成分别来自师生两方面的项目评价反馈。通过实践证明,"项目式"教学法的实施,不仅提升了学生对英国文学课程的好奇心和积极性,而且很大的激发了学生的学习潜能,提高了他们的自主学习能力和研究探索能力,最终在学习中
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