【摘 要】
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科学作为小学教育体系的重要组成部分，是培养小学生科学核心素养的主要途径，也是培养学生创新思维、问题分析能力、问题解决能力的重要课程。《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出了跨学科教学的概念，要求小学科学教师积极采用跨学科教学模式，构建“跨学科核心概念”“跨内容领域”“跨学科概念”“跨科学”四种跨学科教学组织形式。基于此，文章首先分析新课标视域下小学科学跨学科教学的价值，然后以教科版小学六年级
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科学作为小学教育体系的重要组成部分，是培养小学生科学核心素养的主要途径，也是培养学生创新思维、问题分析能力、问题解决能力的重要课程。《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出了跨学科教学的概念，要求小学科学教师积极采用跨学科教学模式，构建“跨学科核心概念”“跨内容领域”“跨学科概念”“跨科学”四种跨学科教学组织形式。基于此，文章首先分析新课标视域下小学科学跨学科教学的价值，然后以教科版小学六年级上册第二单元“形状与结构”的教学为例，进行跨学科教学示范，以供参考。
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目的:探讨丙戊酸联合拉莫三嗪治疗各型癫痫的临床效果及安全性探讨。方法:将2016年3月至2017年3月在安阳市人民医院神经内科治疗的80例各型癫痫患者随机分为两组,对照组单用丙戊酸治疗,观察组给予丙戊酸联合拉莫三嗪治疗,对比分析两组的临床疗效、不良反应。结果:观察组临床有效率为92.5%,明显高于对照组的72.5%,组间比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）;观察组治疗后头晕乏力、皮疹、睡眠障碍
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