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一、准确把握，充分体现教材的编写线索和意图在新课程背景下，上海二期课改教材中的一些传统教学内容，在编排上有其新的要求和特点。而客观上，不可能每一位教师都是由第一册开始接手新教材的教学。这种情况下，如果主观上教师缺少着眼整套教材框架、线索的意识与分析能力，有的时候就往往把握不好一个循序渐进的教学的“度”，