一、以提高基本素质为目标，推动读书交流活动
　　
　　首先，成立以校长为核心的媒体整合读书活动领导机构，完善规章制度，使媒体整合工作制度化、规范化和常规化。比如，在图书阅览方面规定每位教师每周至少读一篇好文章，每学期至少读一本好书、记一本读书笔记或读书随笔。语文教师每周上一节阅读课，每月上一节利用媒体平台的阅读交流指导课，要求教师每次公开授课后讲授教学设计的理论来源及要达到的目标，并以此作为评价课堂教学的重要环节。
　　其次，改变管束过严的老办法，让师生自我教育、自我发展。学校提倡教师针对学生纪律差、懒惰、不文明等缺陷向学生推荐相关书籍，帮其办专题性文摘或手抄报，向学生赠送名言、警句。改往日的说教管束为师生读书自
　　悟，让师生在体验和感悟中自然达到自我教育、自主发展。
　　
　　二、以现代教育技术推进课堂教学改革
　　
　　与传统教学相比，整合多种课程资源，利用现代教育技术手段开展的多媒体教学使课堂更有吸引力、更具现代气息。可以采用领导培训教师、骨干教师培训教师、教师自我培训相结合的方法，举办计算机基础知识、CAI课件制作、多媒体技术应用等培训。通过开展CAI课件制作评比、运用多媒体进行教学的优质课评比、现代教育技术考核过关、评选“现代教育技术先进个人”等活动，加之硬性规定每学期每位教师至少在多媒体教室上两节课，进而达到了40岁以下教师人人熟练掌握现代教育技术，人人巧妙使用现代教育技术，真正实现现代教育技术服务于课堂教学，提高课堂教学水平。
　　
　　三、重视科研工作与课堂教学有机结合
　　
　　1.所有一线教师、教研组必须有自己的科研课题。
　　2.定期搜集课堂教学问题、案例，作为每周一次的学科教研组教研活动研究主题；每三周进行一次科研进展汇报。
　　3.每学期每位教师至少在校刊上发表一篇论文，学校出一期《教师优秀论文集》。
　　4.组织教师观摩优质课，每学期举行一次“说、讲、评”活动和一次教学反思活动。活动中教师结合课堂教学进行深入的自评和互评。
　　5.注重青年骨干教师的培养和提高，实施“1234工程”，即一年入门，两年基本胜任，三年精通现代教育技术并能带动、帮助一名老教师，四年成为学科骨干。对国家级、省级、市级骨干教师实行“四个一”管理，即观赏一节骨干教师讲授的体现现代教育观念、符合新课标精神的示范课；观摩一节骨干教师培养带领的青年教师讲授的公开课；听一次骨干教师教科研阶段性进展汇报；召开一次骨干教师评议会。老教师要做好四项工作，即培带一名青年教师，帮其树立正确的人生观、价值观；每学年总结出一条可在全校推广的班级管理经验；每学年透彻分析一个转化困难生的案例；担任一项课题研究负责人。
　　随着课改工作的进一步深入，我们重视提高教师的基本素质，强化现代教育技术的熟练运用，充分利用现代教育科研所取得的成果，推动学校素质教育工作更上一层楼。