【摘 要】
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目的:探讨人格、心理弹性对高职护生自主学习能力的影响.方法:采用大五人格量表、心理弹性量表、自主学习能力量表对1128名高职护生进行调查.结果:高职护生自主学习能力得分
【机 构】
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山东医学高等专科学校,山东临沂276000
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目的:探讨人格、心理弹性对高职护生自主学习能力的影响.方法:采用大五人格量表、心理弹性量表、自主学习能力量表对1128名高职护生进行调查.结果:高职护生自主学习能力得分为(91.39±10.34),心理弹性得分为(62.02±13.54),人格得分为(143.07±11.80).护生的心理弹性(r=0.474～0.642,P＜0.01;r=--0.389,P＜0.01)和自主学习能力(r=-0.360～0.538,P＜0.01;r=-0.339,P＜0.01)均与外向性、宜人性、责任心和开放性呈显著正相关,与神经质呈显著负相关.结构方程模型结果显示:人格、心理弹性对护生的自主学习能力具有直接预测作用(P＜0.01),人格对心理弹性也有直接的预测作用(P＜0.01),并通过心理弹性间接影响自主学习能力.结论:心理弹性在高职护生的人格和自主学习能力间具有中介效应.
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