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【内容摘要】科学课程的教学是我国初中阶段教学中重要的一部分。然而，从当前部分初中学校的教学来看，科学课程的教学还存在着一些问题对学生学习质量的提高造成阻碍。在本文中，笔者就将针对科学课堂教学中学生科学素养的培养策略进行探讨。
【关键词】初中教育 科学课堂 科学素养 培养探析
在初中阶段的学习当中，除了语数外等主要科目的学习以外，科学课程的教学也是十分重要的。这是因为，通过科学课堂教学，能够提高学生的科学素养，为学生未来课程的学习打下良好的基础。同时，也可以引发学生对科学的兴趣，让学生在未来的学习中可以更好的进行科学探索。不过，从当前初中阶段的科学课程教学来看，还存在着一些问题阻碍着课堂教学质量的提高。首先，就是在传统教育理念的影响下，教师在进行教学中更多是采用板书与口述的方式来进行理论知识的教学，这样的教学方式较为枯燥乏味，同时也不利于学生对科学知识的理解，更没有将科学知识与实践活动相结合，对于学生实践能力的提高造成极大阻礙。其次，就是相比起语数外等科目来说，科学课程的教学课时较少，教师为了完成教学任务大多对于科学知识的讲解都是浅尝辄止，没有很好的起到加深学生对科学知识了解的作用。最后就是在科学课程的教学中，教师没有重视学生科学意识以及创新意识的培养，使得学生没有养成良好的自主探究习惯，这不仅会影响学生科学课程学习质量的提高，同时对于学生其他科目的学习也会造成阻碍。因此，在这样的情况下，笔者认为必须要改善当前初中阶段的科学课程教学现状，提高学生的科学素养，这样才能为学生学习质量的提高以及未来的发展做出更大的贡献。而要做到这一点，笔者认为需要从以下几个方面的工作入手。
一、加强实验教学
在进行科学课程的教学时，要想培养学生的科学素养，那么首先要做的一件事就是要加强实验教学。在前文笔者也有提到过，当前科学课程教学中存在一个较为严重的问题就是理论知识与实践活动脱节，这样一来使得学生在课堂上只能进行较为抽象的学习，不仅会影响学生对知识的理解，同时也会导致学生对科学课程学习兴趣的降低，极大阻碍学生科学课程学习质量的提高。而加强实验教学，不仅可以让科学课堂变得更加富有趣味性和挑战性，同时通过不同的科学实验，也能更好的吸引学生的学习兴趣，并且帮助学生更加直观的观察到不同的科学现象，让学生可以更加深入的理解科学知识，在这个过程中就可以很好的培养学生的科学素养，让学生在未来的学习与工作中可以取得更好的成绩。
二、注重自主探究过程
在科学课程的教学中，学生自主探究精神的培养也是非常重要的。这是因为，通过自主探究精神的培养，能够让学生更加积极主动的投入到科学课程的学习当中，同时这也是学生进行科学探索的要求之一。而学生自主探究精神的培养，首先需要做的一件事就是要激发学生对科学知识的兴趣，这样才能够让学生可以积极主动的进行科学知识的学习以及科学现象的探索，从而提高学生的科学能力。其次，就是要将科学知识与实际生活相联系。对于初中学生来说，很多知识都是来源于生活经验。而在实际的生活当中，处处充斥着科学知识。因此，将实际生活与科学课程教学相结合，不仅可以帮助学生理解生活中不同的科学现象，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生主动的进行生活中的科学探索，培养学生自主探究精神的同时，也为学生科学素养的培养提供帮助。
三、实现人文教育
要想在科学课程的教学中进一步培养学生的科学素质，那么实现人文教育也是非常重要的。之所以要这样做是因为科学知识对于人来说是认识世界、认识自然的工具，而人文教育则是对一个人精神世界和人格的完善。因此，要想让学生全面发展，无论是对物质世界的认识还是精神世界的完善都是极为重要的，同时也是相辅相成。因此，笔者认为要想实现学生科学素养的提高，就必须要加强人文教育，让学生形成优秀的科学品质。优秀的科学品质就包括了热枕的态度、鉴定的意志、谨慎的作风、谦逊的心态以及公正客观的评判。只有具备这些优秀的特质，不仅可以让学生在课程学习上取得更加优异的成绩，实现科学素养的培养。
四、组织课外活动
对于学生科学素养的培养来说，组织课外活动也是极为重要的。这是因为，仅仅是室内的课堂教学，对于学生视野的拓展以及实践能力的提高十分有限。因此，组织课外活动，让学生可以走进大自然，观察大自然中不同的科学现象，可以更好的引发学生对科学的兴趣，以此培养学生的科学素养。除此之外，教师还可以组织学生进科技馆、天文馆参观，让学生可以了解到当前世界上最为先进的科学技术，进一步实现学生科学兴趣的提高。当然，需要注意的是，在进行课外活动的时候，教师一定要扮演好组织者、引导者的角色，对学生进行细致的观察，当发现学生存在任何问题的时候一定要采取适当的指导帮助学生寻找到正确答案。通过这样的方式不仅可以加深学生对科学知识的理解，同时还可以培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力，提高学生的实践能力，让学生可以提升自我能力，为培养出更加符合当前社会经济发展要求的高素质人才做出贡献。
【参考文献】
[1] 徐飞蕾. 初中科学课程教学中学生科学素养的培养探究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2016（26）.
[2] 石璇. 初中科学课程教学中培养学生科学素养的研究[D]. 陕西师范大学，2013.
[3] 易筱颖. 初中科学教学中学生科学素养的培养[J]. 中学生数理化：教与学，2016（9）.
（作者单位：浙江省丽水市青田县章旦中学教育集团）
【关键词】初中教育 科学课堂 科学素养 培养探析
在初中阶段的学习当中，除了语数外等主要科目的学习以外，科学课程的教学也是十分重要的。这是因为，通过科学课堂教学，能够提高学生的科学素养，为学生未来课程的学习打下良好的基础。同时，也可以引发学生对科学的兴趣，让学生在未来的学习中可以更好的进行科学探索。不过，从当前初中阶段的科学课程教学来看，还存在着一些问题阻碍着课堂教学质量的提高。首先，就是在传统教育理念的影响下，教师在进行教学中更多是采用板书与口述的方式来进行理论知识的教学，这样的教学方式较为枯燥乏味，同时也不利于学生对科学知识的理解，更没有将科学知识与实践活动相结合，对于学生实践能力的提高造成极大阻礙。其次，就是相比起语数外等科目来说，科学课程的教学课时较少，教师为了完成教学任务大多对于科学知识的讲解都是浅尝辄止，没有很好的起到加深学生对科学知识了解的作用。最后就是在科学课程的教学中，教师没有重视学生科学意识以及创新意识的培养，使得学生没有养成良好的自主探究习惯，这不仅会影响学生科学课程学习质量的提高，同时对于学生其他科目的学习也会造成阻碍。因此，在这样的情况下，笔者认为必须要改善当前初中阶段的科学课程教学现状，提高学生的科学素养，这样才能为学生学习质量的提高以及未来的发展做出更大的贡献。而要做到这一点，笔者认为需要从以下几个方面的工作入手。
一、加强实验教学
在进行科学课程的教学时，要想培养学生的科学素养，那么首先要做的一件事就是要加强实验教学。在前文笔者也有提到过，当前科学课程教学中存在一个较为严重的问题就是理论知识与实践活动脱节，这样一来使得学生在课堂上只能进行较为抽象的学习，不仅会影响学生对知识的理解，同时也会导致学生对科学课程学习兴趣的降低，极大阻碍学生科学课程学习质量的提高。而加强实验教学，不仅可以让科学课堂变得更加富有趣味性和挑战性，同时通过不同的科学实验，也能更好的吸引学生的学习兴趣，并且帮助学生更加直观的观察到不同的科学现象，让学生可以更加深入的理解科学知识，在这个过程中就可以很好的培养学生的科学素养，让学生在未来的学习与工作中可以取得更好的成绩。
二、注重自主探究过程
在科学课程的教学中，学生自主探究精神的培养也是非常重要的。这是因为，通过自主探究精神的培养，能够让学生更加积极主动的投入到科学课程的学习当中，同时这也是学生进行科学探索的要求之一。而学生自主探究精神的培养，首先需要做的一件事就是要激发学生对科学知识的兴趣，这样才能够让学生可以积极主动的进行科学知识的学习以及科学现象的探索，从而提高学生的科学能力。其次，就是要将科学知识与实际生活相联系。对于初中学生来说，很多知识都是来源于生活经验。而在实际的生活当中，处处充斥着科学知识。因此，将实际生活与科学课程教学相结合，不仅可以帮助学生理解生活中不同的科学现象，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生主动的进行生活中的科学探索，培养学生自主探究精神的同时，也为学生科学素养的培养提供帮助。
三、实现人文教育
要想在科学课程的教学中进一步培养学生的科学素质，那么实现人文教育也是非常重要的。之所以要这样做是因为科学知识对于人来说是认识世界、认识自然的工具，而人文教育则是对一个人精神世界和人格的完善。因此，要想让学生全面发展，无论是对物质世界的认识还是精神世界的完善都是极为重要的，同时也是相辅相成。因此，笔者认为要想实现学生科学素养的提高，就必须要加强人文教育，让学生形成优秀的科学品质。优秀的科学品质就包括了热枕的态度、鉴定的意志、谨慎的作风、谦逊的心态以及公正客观的评判。只有具备这些优秀的特质，不仅可以让学生在课程学习上取得更加优异的成绩，实现科学素养的培养。
四、组织课外活动
对于学生科学素养的培养来说，组织课外活动也是极为重要的。这是因为，仅仅是室内的课堂教学，对于学生视野的拓展以及实践能力的提高十分有限。因此，组织课外活动，让学生可以走进大自然，观察大自然中不同的科学现象，可以更好的引发学生对科学的兴趣，以此培养学生的科学素养。除此之外，教师还可以组织学生进科技馆、天文馆参观，让学生可以了解到当前世界上最为先进的科学技术，进一步实现学生科学兴趣的提高。当然，需要注意的是，在进行课外活动的时候，教师一定要扮演好组织者、引导者的角色，对学生进行细致的观察，当发现学生存在任何问题的时候一定要采取适当的指导帮助学生寻找到正确答案。通过这样的方式不仅可以加深学生对科学知识的理解，同时还可以培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力，提高学生的实践能力，让学生可以提升自我能力，为培养出更加符合当前社会经济发展要求的高素质人才做出贡献。
【参考文献】
[1] 徐飞蕾. 初中科学课程教学中学生科学素养的培养探究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2016（26）.
[2] 石璇. 初中科学课程教学中培养学生科学素养的研究[D]. 陕西师范大学，2013.
[3] 易筱颖. 初中科学教学中学生科学素养的培养[J]. 中学生数理化：教与学，2016（9）.
（作者单位：浙江省丽水市青田县章旦中学教育集团）