【摘 要】
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当前,教育叙事作为一种新的教育研究范式逐渐得到了人们的认可,它以一种新视野角度下的全新教育研究给广大处于教育实践第一线的教师以契机,教师完全可以寓研究于叙事之中,通
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当前,教育叙事作为一种新的教育研究范式逐渐得到了人们的认可,它以一种新视野角度下的全新教育研究给广大处于教育实践第一线的教师以契机,教师完全可以寓研究于叙事之中,通过教育叙事不断地改进教育教学水平,促进自身的专业成长。一教育研究的叙事转向多年以来,对教育的研究范式我们都摆脱不了“思辨形式的、试图安排人类精神与生活的‘宏大叙述’”,而忽视了关注“个体和群体内在世界和经验意义的‘经验叙述’”和若干教育实践战线上的“沉默的大多数”,而由此造成的后果是“教育创新活动的经验形态在理论表述中往往容易在可编码的修辞过程
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