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摘 要：21世纪以来，中国的网络技术发展越来越快，网络技术就像一把双刃剑，它在带来很多利益的同时又存在许多弊端，各行各业的发展离不开网络且离不开人才，企业的发展更不例外。高职院校的毕业生一直以来是我国企业基层技术人员的重要主力军，企业需要我们年轻一代的专业技术人员，但近年来大专院校的毕业生进企业就职率有所偏低，作为从事大学生思想政治教育工作的教师，与学生接触较多，较了解学生，而学生学习问题也一直是学校、家庭和社会所关注的，因此本论文从学生学习问题出发，剖析学生在校学习情况，以及采取哪些对策更好地去完善学生学习现状。
关键词：高职院校学生；学习现状；对策
高职院校的毕业生一直以来是我国企业基层技术人员的重要主力军，企业需要我们年轻一代的专业技术人员，但是近年来，高职院校学生学业不良，毕业生的质量水平下滑的趋势在逐渐增长，这严重影响了高职院校学生的就业率和企业的基层工作效率。如果需要考虑到企业社会的长远发展，高职院校学生学习问题应该引起社会的重视，作为从事大学生思想政治教育工作的教师，根据工作经验从以下几个方面分析了大专院校学生学习现状。
一、大专院校学生的学习现状
1.自我控制能力较弱
21世纪以来，中国的网络技术发展越来越快，网络技术就像一把双刃剑，它在带来很多利益的同时又存在许多弊端，体现在当代大专院校可以从学生学习方面出发，很多大专院校学生不爱学习且不能充分控制自己的行为，很大一部分原因都是受网络科技发展的影响，学生的自我控制能力减弱，导致经常出现逃课去网吧或留在宿舍上网，交识社会上一些不良分子一起抽烟酗酒等状况，使得高职院校的思想政治教育管理者很难开展好工作，且一度陷入困境。
2.知识基础较弱，接受能力不强
一直以来，高职院校的录取门槛相对于本科院校较低、录取分数线要低几十到一百分不等，这也表明了高职院校的许多学生在进校之时大多数都是高中阶段成绩相对较差的学生，这些学生当中有少部分是因为学习方法不正确而影响高考被拒在本科院校门外，其次是高中阶段已养成不刻苦、懒惰学习习惯的学生，家庭经济条件好且父母忙于自己的事业对孩子要求也抓得不严，因此进入大学，更是无人监管和监督学习，学习积极性不高，导致在高职院校期间学习基础和接受能力都相对较弱，这也给大专院校教学方面带来一定的困难。
3.学习态度不端正、自信心不足
今天的大专生，比以往面临着更大的挑战和压力，学业紧张、生存压力、择业竞争等现实问题，大多数学生十分关心自己的前途和个人的发展。而又因为成绩较弱抱着对自己专业学习的不自信，少部分家庭经济情况较弱的学生认为自己毕业后肯定不会从事相关此专业的工作，或者已经想好自己未来怎么走，因此在学校学习也只是为了应付自己的父母，不爱学习、学习态度极其不端正。而另外一些来自富裕家庭的独生子女，家长的放纵和宠爱使得这些学生养成了以自我为中心、极度自私自立的性格，在学校把吃喝玩乐放在第一位，遇到一点困难就逃避，根本就不把学习当回事，把学习抛在脑后，甚至违反学校规章制度受到处分也置之不理。
二、改善高职院校学生学习现状的几点对策
1.培养学生学习切入点和兴趣爱好
高职院校大多数学生学习缺乏动力很大一部分原因在于没有找准学习切入点和没有相对较好的自身学习规划。高职院校重技能和素质教育，而真正要让学生爱上它并对它感兴趣，学校仍需在这方面多下功夫，在条件允许的情况下，学校可以根据学生的性格、气质、兴趣等确立专业人才培养方案和学生学习目标，从而使学生的学习目标明确、有效，并转变学习态度。
2.强化管理，加强学院、家庭和社会的联防共管
强化管理，可以先从进一步完善大学生思想政治教育工作队伍方面来探讨。加强大学生思想政治教育队伍建设，提高相关思想政治教育者的履职尽责能力，把育人放在首位，注重学生的素质培养，让学生在“懂得做人、如何做人”的基础上再去学习专业知识，这样事半功倍的效果会更加明显。其次，在一些高职院校设立学生家长委员会，做到学院和家长相互沟通、紧密联系，让家长参与到学院的管理中来，参考家长的意见，同时也让家长能随时监督自己的孩子。第三，从学生与社会的联系中出发，提高学生的社会实践能力。高职院校，众多专业都是与企业相互紧密联系在一起的，企业的管理模式也是学校所需要吸收、借鉴的，在教学中，学院与企业相互沟通，企业到学校中来，学生到企业中去，学校为学生创造更多机会与社会、企业多交流多沟通让学生受益，这样学生在除去学好基本的校内知识外还能学到更多的企业知识，有一定社会实践能力，也为自己毕业后走向社会打下牢固的基础，对于企业来讲，基层员工质量也将不断提升。
3.严格奖惩，确保赏罚分明
高职院校在制定出学生相关规范管理制度的基础上，要确保赏罚分明，落实到位。如今，高职院校在这方面可能还需更加努力，体现在学生的日常管理中可以从学生的到课率、学期末成绩来说明，一些学生旷课现象较为严重，严重超出了制定的相关规章制度，但没有相应的处罚落实，这也是高职院校教育事业上的一个疏忽。个别学生也因此没有一点胆怯，而是变本加厉。因此，在学校做到赏罚分明，表扬学生的同时，也要严惩有严重问题的学生、并悉心教导，期待早日改正。
4.思想教育工作者坚持问题导向，帮助解决学生实际问题
90后的学生有个性，有自己的思想。一方面在市场经济大潮的冲击下，学生出身在经济较为优越的家庭，更多在于注重个人主义、享乐主义；另一方面，家庭经济相对较困难的学生，又因为受经济的影响，思想上过于不自信，没有积极的心态。这两种情况在高校思想政治教育中非常难做，仅仅去跟学生说道理的法子是行不通的，与学生本人的切身利益关系不大，作为一名思想教育工作者，我们应该从一些小事出发，认真为学生释难解惑，这样才能提高思想政治教育工作的效率。比如：学生在学习、生活方面，肯定会遇到一些问题，教师悉心辅导，帮助他们克服学习和生活上得困难；对于经济困难的学生，尽量安排他们搞勤工助学活动，做好困难补助的工作；对于在心理方面有障碍的学生，要多与他们交谈，引导他们积极参加学校、班级集体活动等。
三、结束语
总之，学校的发展离不开学生，以学生为本，从学生的实际出发，为学生服务，一直是学校坚持向往的。高职院校在注重以培养学生技能方面的同时更要从学生实际出发，把教育人与关心人结合起来，把塑造人和服务人结合起来，使学生爱学习爱生活，从“要他学”变成“他要学”，切实解决学生学习中的问题，理论联系实际，采取对策帮助学生解决困难。
参考文献：
[1]谭毅.关于大专院校学生管理问题的几点思考.
[2]谈潘攀.大专院校学生学业不良的因素分析及对策.
[3]张勇，李勇军.加强大学生思想政治教育队伍建设的若干思考.
关键词：高职院校学生；学习现状；对策
高职院校的毕业生一直以来是我国企业基层技术人员的重要主力军，企业需要我们年轻一代的专业技术人员，但是近年来，高职院校学生学业不良，毕业生的质量水平下滑的趋势在逐渐增长，这严重影响了高职院校学生的就业率和企业的基层工作效率。如果需要考虑到企业社会的长远发展，高职院校学生学习问题应该引起社会的重视，作为从事大学生思想政治教育工作的教师，根据工作经验从以下几个方面分析了大专院校学生学习现状。
一、大专院校学生的学习现状
1.自我控制能力较弱
21世纪以来，中国的网络技术发展越来越快，网络技术就像一把双刃剑，它在带来很多利益的同时又存在许多弊端，体现在当代大专院校可以从学生学习方面出发，很多大专院校学生不爱学习且不能充分控制自己的行为，很大一部分原因都是受网络科技发展的影响，学生的自我控制能力减弱，导致经常出现逃课去网吧或留在宿舍上网，交识社会上一些不良分子一起抽烟酗酒等状况，使得高职院校的思想政治教育管理者很难开展好工作，且一度陷入困境。
2.知识基础较弱，接受能力不强
一直以来，高职院校的录取门槛相对于本科院校较低、录取分数线要低几十到一百分不等，这也表明了高职院校的许多学生在进校之时大多数都是高中阶段成绩相对较差的学生，这些学生当中有少部分是因为学习方法不正确而影响高考被拒在本科院校门外，其次是高中阶段已养成不刻苦、懒惰学习习惯的学生，家庭经济条件好且父母忙于自己的事业对孩子要求也抓得不严，因此进入大学，更是无人监管和监督学习，学习积极性不高，导致在高职院校期间学习基础和接受能力都相对较弱，这也给大专院校教学方面带来一定的困难。
3.学习态度不端正、自信心不足
今天的大专生，比以往面临着更大的挑战和压力，学业紧张、生存压力、择业竞争等现实问题，大多数学生十分关心自己的前途和个人的发展。而又因为成绩较弱抱着对自己专业学习的不自信，少部分家庭经济情况较弱的学生认为自己毕业后肯定不会从事相关此专业的工作，或者已经想好自己未来怎么走，因此在学校学习也只是为了应付自己的父母，不爱学习、学习态度极其不端正。而另外一些来自富裕家庭的独生子女，家长的放纵和宠爱使得这些学生养成了以自我为中心、极度自私自立的性格，在学校把吃喝玩乐放在第一位，遇到一点困难就逃避，根本就不把学习当回事，把学习抛在脑后，甚至违反学校规章制度受到处分也置之不理。
二、改善高职院校学生学习现状的几点对策
1.培养学生学习切入点和兴趣爱好
高职院校大多数学生学习缺乏动力很大一部分原因在于没有找准学习切入点和没有相对较好的自身学习规划。高职院校重技能和素质教育，而真正要让学生爱上它并对它感兴趣，学校仍需在这方面多下功夫，在条件允许的情况下，学校可以根据学生的性格、气质、兴趣等确立专业人才培养方案和学生学习目标，从而使学生的学习目标明确、有效，并转变学习态度。
2.强化管理，加强学院、家庭和社会的联防共管
强化管理，可以先从进一步完善大学生思想政治教育工作队伍方面来探讨。加强大学生思想政治教育队伍建设，提高相关思想政治教育者的履职尽责能力，把育人放在首位，注重学生的素质培养，让学生在“懂得做人、如何做人”的基础上再去学习专业知识，这样事半功倍的效果会更加明显。其次，在一些高职院校设立学生家长委员会，做到学院和家长相互沟通、紧密联系，让家长参与到学院的管理中来，参考家长的意见，同时也让家长能随时监督自己的孩子。第三，从学生与社会的联系中出发，提高学生的社会实践能力。高职院校，众多专业都是与企业相互紧密联系在一起的，企业的管理模式也是学校所需要吸收、借鉴的，在教学中，学院与企业相互沟通，企业到学校中来，学生到企业中去，学校为学生创造更多机会与社会、企业多交流多沟通让学生受益，这样学生在除去学好基本的校内知识外还能学到更多的企业知识，有一定社会实践能力，也为自己毕业后走向社会打下牢固的基础，对于企业来讲，基层员工质量也将不断提升。
3.严格奖惩，确保赏罚分明
高职院校在制定出学生相关规范管理制度的基础上，要确保赏罚分明，落实到位。如今，高职院校在这方面可能还需更加努力，体现在学生的日常管理中可以从学生的到课率、学期末成绩来说明，一些学生旷课现象较为严重，严重超出了制定的相关规章制度，但没有相应的处罚落实，这也是高职院校教育事业上的一个疏忽。个别学生也因此没有一点胆怯，而是变本加厉。因此，在学校做到赏罚分明，表扬学生的同时，也要严惩有严重问题的学生、并悉心教导，期待早日改正。
4.思想教育工作者坚持问题导向，帮助解决学生实际问题
90后的学生有个性，有自己的思想。一方面在市场经济大潮的冲击下，学生出身在经济较为优越的家庭，更多在于注重个人主义、享乐主义；另一方面，家庭经济相对较困难的学生，又因为受经济的影响，思想上过于不自信，没有积极的心态。这两种情况在高校思想政治教育中非常难做，仅仅去跟学生说道理的法子是行不通的，与学生本人的切身利益关系不大，作为一名思想教育工作者，我们应该从一些小事出发，认真为学生释难解惑，这样才能提高思想政治教育工作的效率。比如：学生在学习、生活方面，肯定会遇到一些问题，教师悉心辅导，帮助他们克服学习和生活上得困难；对于经济困难的学生，尽量安排他们搞勤工助学活动，做好困难补助的工作；对于在心理方面有障碍的学生，要多与他们交谈，引导他们积极参加学校、班级集体活动等。
三、结束语
总之，学校的发展离不开学生，以学生为本，从学生的实际出发，为学生服务，一直是学校坚持向往的。高职院校在注重以培养学生技能方面的同时更要从学生实际出发，把教育人与关心人结合起来，把塑造人和服务人结合起来，使学生爱学习爱生活，从“要他学”变成“他要学”，切实解决学生学习中的问题，理论联系实际，采取对策帮助学生解决困难。
参考文献：
[1]谭毅.关于大专院校学生管理问题的几点思考.
[2]谈潘攀.大专院校学生学业不良的因素分析及对策.
[3]张勇，李勇军.加强大学生思想政治教育队伍建设的若干思考.