我校从2007年起根据地区特色和学校资源实施体育选项教学，1个学分等于学习1个模块内容，学生进行分项选择，高中三年在体育教学活动中需修满11个学分，其中2个学分是国家规定的必修学分（田径和体育健康教育专题），1个学分是我校校本教材学分（排球项目），其余8个学分是学生自行选择学习内容，教师要指导学生如何合理选择适合自身特点的选修项目，学生修满11个学分且成绩合格是毕业的必要条件。
　　一、经验
　　1. 教师上课跨级，实行项目制。打破分年级教学的界限，教师按教学需要进行统一调配，根据每位体育教师的个人专长，每一位教师负责一个教学项目。教师上课不分年级，根据教师每月上课工作量安排上课节数，无论哪个年级上课，都要有老师进行辅导，保证有学生在操场上课就有教师开展选修课的教学。
　　2. 选修项目的确定尊重学生兴趣爱好。在开始选项教学前先调查学生的兴趣爱好，根据他们的兴趣爱好，每个年级开设多个选修项目供其选择，然后根据填报人数进行分项调整，最多只可以选择6个项目，开设项目有篮球、排球、羽毛球、足球、田径、乒乓球、健美操、瑜伽、跳绳等。每个年级根据学生的爱好开设选择人数最多的6个项目，在实际开展过程中，篮球项目有时填报学生人数在120人左右，就增设1个篮球班，其它另外设置4个项目，充分尊重学生的兴趣。
　　二、问题
　　1. 选项开展依托教师专业特长。我校选项教学的开展是依托教师的专业和特长来设置，基本上都是各位体育教师比较擅长和熟悉的项目，即有什么样的专业人才，开展什么样的课程。对于学生而言，各人喜好有所不同，涉及的项目也众多。但因为受教师专业限制，我们是先设定专项再让学生选择，也存在一定的弊端。如果让所有教师都学习新的项目，年轻教师还容易接受，老教师就有点为难，若用教学实绩或学校行政压力逼迫教师学习新项目，这也是一个需要探讨的问题。
　　2. 受场地和安全限制，有些学生喜爱的项目无法开展。因为受学校场地和功能场馆限制，有些学生喜爱的项目无法开展，例如网球、游泳等项目。尤其是游泳项目，既能锻炼身体，也是人的一項求生技能，喜爱的学生众多，但游泳池不是每个学校都有，有的学校即使有游泳池也不敢开展游泳选课，说到底还是安全问题。身边有个案例，我们市有1所中学，因为把学校游泳场馆课余时间租借给游泳机构开展对外业务，学生游泳收取4元门票，外来人员12元，有一次发生意外，一名学生不幸溺亡，学校因此陷入索赔官司，从此以后再也不敢开放游泳池，荒废至今。
　　3. 选项教学如不进行分层教学，很难兼顾全部学生。因为学生之间存个体差异，即使同选项的学生中，因初中和小学阶段各校开展体育课程的差异，学生对各选项的水平都存在较大差异，如采用统一的水平教学，很难同时兼顾水平参差的学生。
　　三、发展对策
　　1. 学校尽可能按要求配备各专项体育教师。为了照顾广大学生的兴趣爱好，学校开展的选项应尽可能满足全体师生的需求，开展比较全面、丰富的选项教学，因此对体育教师的专业水平也有一定限制。学校应根据学校实际情况，在名额限制内尽可能多的配备各个专项的体育教师，以满足日常教学需求。
　　2. 根据学生爱好多开展新兴项目。如学校条件允许，可开设游泳、网球、轮滑、定向越野等学生比较喜爱的项目。例如游泳，不光是很多学生喜爱，还是一项比较重要的求生技能，如学校有游泳池应强烈建议将游泳项目设置为学生必选科目，以培养更多的学生掌握此项求生技能。
　　3. 在同一项目中采用分层教学。因学生个体之间的水平差异，同选项中如统一采取低水平或者高水平教学都很难兼顾全部学生，因此在选项教学中可考虑将全校选项学生统一编排，然后按照学生水平将同一水平段的学生编排在一起，采用分层教学的方式进行选项教学，更能让学生乐学、教师易教。但采用此方法会涉及全校体育课程编排，同水平分层摸底也要花较长时间，可能前期工作量会比较大。