【摘 要】
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本文对“A比B+更/还/都/再+W”在相关语料中的分布进行了量化研究与对比分析。研究发现，学习者存在过度使用“A比B+更+W”，回避使用“A比B+还/都+W”，基本不用“A比B+再+W”的现象。语言输入、加工方式、语义复杂性是造成该现象的主要原因。本文还探讨了“A比B+更/还/都+W”的偏误类型，数据显示：冗余、遗漏、混用、语序类偏误依次递降。本文建议将“A比B+更/还/都+W”作为“比”字句的重
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”（项目编号：17ZDA307）； 上海市哲学社会科学规划青年课题“面向汉语二语教学的可比语料库构建及应用研究”（项目编号：2017EYY001）； 教育部人文社会科学研究一般项目“基于可比语料库的现代汉语特殊句式研究”（项目编号：19YJC7400
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本文对“A比B+更/还/都/再+W”在相关语料中的分布进行了量化研究与对比分析。研究发现，学习者存在过度使用“A比B+更+W”，回避使用“A比B+还/都+W”，基本不用“A比B+再+W”的现象。语言输入、加工方式、语义复杂性是造成该现象的主要原因。本文还探讨了“A比B+更/还/都+W”的偏误类型，数据显示：冗余、遗漏、混用、语序类偏误依次递降。本文建议将“A比B+更/还/都+W”作为“比”字句的重点句式，优化现有教学排序，增加“A比B+还/都+W”的输入量，加强三组相似句式之间的辨析。
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