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物理学科是自然学科中的基础学科,它能培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力、创新能力、科学探究的能力等。能培养学生的诸多能力是物理学科突出的特点,正因物理学科所包含的知识和能力如此复杂,往往在教学中会出现两极分化,尤其到高中阶段会出现一部分成绩落后有逆反心理情绪的后进生。那么如何转化后进生?怎样提高后进生的学习质量?就变成了每一个物理教师面临的重要问题。