【摘 要】
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目的 探讨学校心理健康教育结合家庭干预对中学生心理健康的影响,为促进中学生的心理健康提供参考.方法 方便选取河北师范大学附属实验中学6个班级的280名学生作为研究对象,
【机 构】
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河北师范大学教育学院,石家庄050024;河北经贸大学教学评估与教师教学发展中心
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目的 探讨学校心理健康教育结合家庭干预对中学生心理健康的影响,为促进中学生的心理健康提供参考.方法 方便选取河北师范大学附属实验中学6个班级的280名学生作为研究对象,将每个年级所选取的2个班级分别纳入实验组(145名)和对照组(135名).实验组采用学校心理健康教育并配合家庭干预,对照组仅行学校心理健康教育.对比两组学生干预前后的一般健康问卷(GHQ)评分、症状自评量表(SCL-90)评分及常见心理卫生问题的变化.结果 实验组干预后的GHQ-12总评分为(5.06±1.33)分,干预前为(15.62±3.84)分,干预后的GHQ-12总评分较干预前降低,且低于对照组干预后(t值分别为13.65,8.39,P值均＜0.05).干预后实验组的SCL-90躯体化、焦虑、抑郁、偏执、人际关系敏感、强迫症状、敌对、偏执、精神病性评分均低于对照组(t=-13.21～-6.71,P值均＜0.05).实验组干预后人际关系好、亲子关系好、课余爱好很多者占比分别为68.28％,66.21％,84.14％,均高于对照组(35.56％,40.74％,51.85％),没有知心朋友、有早恋、无课余爱好者占比分别为9.66％,9.66％,4.14％,均低于对照组(20.74％,24.44％,21.48％)(P值均＜0.05).结论 学校心理健康教育配合家庭干预可有效提高中学生的心理卫生水平,改善人际关系,促进心理健康.
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