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摘要：我们知道，爱玩是每个孩子的天性。小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们活泼好动，精力旺盛且难以集中。基于此，我们必须将课堂内容设计的有意思，才能够吸引学生的注意力。教学游戏是丰富课堂形式的有效途径，更是提高课堂效率的重要法宝。在小学数学课堂教学中，我们适当地加入游戏环节，能够激发学生对数学知识探究的积极性，使学生在学习时拥有精神饱满的状态，从而取得良好的学习效果。本文主要从做好充足的准备、采取多样的形式、进行及时的反思三方面对游戏教学法在小学数学教学中的应用进行探究。
关键词：小学数学；游戏教学法；准备；形式；反思
游戏教学法指的是，将教学内容与游戏相结合，让学生在学习知识的时候，处在一种轻松愉快的课堂气氛中。俗话说，兴趣是最好的老师。尤其对于小学生来说，他们的兴趣大都存在于游戏当中。我们在小学数学教学中，运用游戏教学法，能够将“教学”和“游戏”有机结合到一起，使学生对数学产生亲密感和愉悦感，这能够使学生在潜移默化中爱上数学课，进而提升数学的成绩。游戏教学法符合现代教育观中的“寓教于乐”原则，是极具有现实意义的一种教学方法。
一、做好充足的准备，开启游戏教学模式
我们在课堂中适当地加入游戏环节，能够促进学生的课堂参与积极性。学生通过参与游戏的整个过程，一方面能够获取知识技能，另一方面能够增进学生之间的感情，培养学生团队合作的默契。那么，我们应该怎样开启教学模式呢？对于游戏来说，不管是单人模式，还是小组模式，我们都应该在开始之前确定好一个形式，保证游戏的完整性。另外，我们应该将游戏需要的道具提前准备好，丰富游戏的仪式感，为学生创造更真实的游戏体验环境。
例如：在教学《认识人民币》这一课时，我精心做了教学准备。首先，我准备好课堂会用到的不同面值的人民币和虚拟商品。然后，我设计了分组售卖商品的游戏。内容如下：将学生分成四组，其中一组学生扮演商店售货员，其他三组学生进行购买，用最少的钱买到最多东西的小组获胜。按照教学设计，我在讲解了人民币的基本知识之后，就引导学生进行游戏。游戏过后，学生不但学到了“人民币”相关知识，而且得到了快乐。这个过程培养了学生对数学课程的学习兴趣。
二、采取多样的形式，促进游戏教学进程
学习数学的过程是漫长和枯燥的。之所以这么说，基于两方面的原因。其一，数学是一门逻辑性很强的学科，从提出问题到思考问题再到解决问题，我们需要一步一步的完成，这就像建造高楼需要打好地基一样。其二，数学知识中包含了大量的符号和概念，这些内容是枯燥的、抽象的。因此，我们需要用游戏来缓解学生的精神压力，活跃课堂的气氛。我们在进行游戏教学时，游戏内容也需要精心设计，对于一个知识点，我们可以采取不同形式的游戏，加深学生的理解与记忆。如此，才能够使学生积极配合，加速游戏的进程，从而提高整节课的效率。
例如：在教学“鸽巢问题”这一课时，我就通过不同的形式，促进了游戏教学的进程。我先组织学生进行“分糖果”游戏，我对学生说：“老师这里有一些糖，我想要分给你们每人一颗，但是数量有限，所以会有一些学生分不到糖果，没有拿到糖果的学生无法进入到下一个游戏。”接着学生开始“抢”糖果，几位没有拿到糖果的学生被淘汰了，我分给他们更多的糖果，安慰了他们的情绪。之后，我安排剩下的学生进行“抢凳子”的游戏，凳子数量会比学生数量少一个，每淘汰一个人就拿掉一个凳子，抢到最后一个凳子的人获胜。如此，我通过丰富的游戏环节使学生充分理解了“鸽巢原理”，完成了本节课的教学目标。
三、进行及时的反思，优化游戏教学效果
经过多年教学实践，我们发现，每一个成熟的教学方法，都是通过无数次教学实践摸索出来的，游戏教学法的使用，也需要及时进行反思和完善。在一堂课结束之后，我会对这节课的游戏教学效果进行总结。首先，我要看一看教学目标是否达到。然后，回顾课前的准备是否充足，课中的游戏进程是否顺利。最后，记录本节课精彩的地方，摒弃不足之处。其实，我们的教学反思工作就是积累教学经验的过程，也是我们对学生加深了解的过程。通过教学反思，我们会逐渐取得进步，不断优化游戏教学的效果。
例如：在教学《认识钟表》这一课时，我在完成了整节课的教学之后，进行总结反思。首先，我会再次确认本课的教学目标为认识钟面、能认读整时、以及会用两种方法表示整时。教学目标均已完成。然后，我回想到游戏教学中存在学生只顾玩游戏而忽略了遵守纪律的现象。我想到的解决办法为，提升自己的威慑力和掌控全局的能力。这样，才能够在以后的游戏教学中达到更好的教学效果，提升数学的教学质量。
综上所述，游戏教学法在小学数学课堂中的应用，能够激发学生对数学学习的兴趣，使枯燥的课堂变得生动有趣。值得注意的是，游戏教学法不是把数学课当成游戏，而是在教学内容中适当地加入游戏，从而优化整堂课的教学效果。如此，才能够使数学教學质量得到稳步提升。
参考文献：
[1]周露.浅议游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：410.
[2]罗敏文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛，2013（47）：194-195.
关键词：小学数学；游戏教学法；准备；形式；反思
游戏教学法指的是，将教学内容与游戏相结合，让学生在学习知识的时候，处在一种轻松愉快的课堂气氛中。俗话说，兴趣是最好的老师。尤其对于小学生来说，他们的兴趣大都存在于游戏当中。我们在小学数学教学中，运用游戏教学法，能够将“教学”和“游戏”有机结合到一起，使学生对数学产生亲密感和愉悦感，这能够使学生在潜移默化中爱上数学课，进而提升数学的成绩。游戏教学法符合现代教育观中的“寓教于乐”原则，是极具有现实意义的一种教学方法。
一、做好充足的准备，开启游戏教学模式
我们在课堂中适当地加入游戏环节，能够促进学生的课堂参与积极性。学生通过参与游戏的整个过程，一方面能够获取知识技能，另一方面能够增进学生之间的感情，培养学生团队合作的默契。那么，我们应该怎样开启教学模式呢？对于游戏来说，不管是单人模式，还是小组模式，我们都应该在开始之前确定好一个形式，保证游戏的完整性。另外，我们应该将游戏需要的道具提前准备好，丰富游戏的仪式感，为学生创造更真实的游戏体验环境。
例如：在教学《认识人民币》这一课时，我精心做了教学准备。首先，我准备好课堂会用到的不同面值的人民币和虚拟商品。然后，我设计了分组售卖商品的游戏。内容如下：将学生分成四组，其中一组学生扮演商店售货员，其他三组学生进行购买，用最少的钱买到最多东西的小组获胜。按照教学设计，我在讲解了人民币的基本知识之后，就引导学生进行游戏。游戏过后，学生不但学到了“人民币”相关知识，而且得到了快乐。这个过程培养了学生对数学课程的学习兴趣。
二、采取多样的形式，促进游戏教学进程
学习数学的过程是漫长和枯燥的。之所以这么说，基于两方面的原因。其一，数学是一门逻辑性很强的学科，从提出问题到思考问题再到解决问题，我们需要一步一步的完成，这就像建造高楼需要打好地基一样。其二，数学知识中包含了大量的符号和概念，这些内容是枯燥的、抽象的。因此，我们需要用游戏来缓解学生的精神压力，活跃课堂的气氛。我们在进行游戏教学时，游戏内容也需要精心设计，对于一个知识点，我们可以采取不同形式的游戏，加深学生的理解与记忆。如此，才能够使学生积极配合，加速游戏的进程，从而提高整节课的效率。
例如：在教学“鸽巢问题”这一课时，我就通过不同的形式，促进了游戏教学的进程。我先组织学生进行“分糖果”游戏，我对学生说：“老师这里有一些糖，我想要分给你们每人一颗，但是数量有限，所以会有一些学生分不到糖果，没有拿到糖果的学生无法进入到下一个游戏。”接着学生开始“抢”糖果，几位没有拿到糖果的学生被淘汰了，我分给他们更多的糖果，安慰了他们的情绪。之后，我安排剩下的学生进行“抢凳子”的游戏，凳子数量会比学生数量少一个，每淘汰一个人就拿掉一个凳子，抢到最后一个凳子的人获胜。如此，我通过丰富的游戏环节使学生充分理解了“鸽巢原理”，完成了本节课的教学目标。
三、进行及时的反思，优化游戏教学效果
经过多年教学实践，我们发现，每一个成熟的教学方法，都是通过无数次教学实践摸索出来的，游戏教学法的使用，也需要及时进行反思和完善。在一堂课结束之后，我会对这节课的游戏教学效果进行总结。首先，我要看一看教学目标是否达到。然后，回顾课前的准备是否充足，课中的游戏进程是否顺利。最后，记录本节课精彩的地方，摒弃不足之处。其实，我们的教学反思工作就是积累教学经验的过程，也是我们对学生加深了解的过程。通过教学反思，我们会逐渐取得进步，不断优化游戏教学的效果。
例如：在教学《认识钟表》这一课时，我在完成了整节课的教学之后，进行总结反思。首先，我会再次确认本课的教学目标为认识钟面、能认读整时、以及会用两种方法表示整时。教学目标均已完成。然后，我回想到游戏教学中存在学生只顾玩游戏而忽略了遵守纪律的现象。我想到的解决办法为，提升自己的威慑力和掌控全局的能力。这样，才能够在以后的游戏教学中达到更好的教学效果，提升数学的教学质量。
综上所述，游戏教学法在小学数学课堂中的应用，能够激发学生对数学学习的兴趣，使枯燥的课堂变得生动有趣。值得注意的是，游戏教学法不是把数学课当成游戏，而是在教学内容中适当地加入游戏，从而优化整堂课的教学效果。如此，才能够使数学教學质量得到稳步提升。
参考文献：
[1]周露.浅议游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：410.
[2]罗敏文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛，2013（47）：194-195.