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<正>在阅读表现大自然景物的文本时,感受大自然的美好往往是教学目标之一。对这一教学目标的达成,多数教师是用有感情朗读课文来落实的。但因朗读声音是在瞬间呈现,不容易进行仔细辨别,而作为感觉的思维状态不容易物化更不好掌控,这样对"大
聚焦“美”的表达——李吉林、薛法根《燕子》教学片段赏析
【摘 要】
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<正>在阅读表现大自然景物的文本时,感受大自然的美好往往是教学目标之一。对这一教学目标的达成,多数教师是用有感情朗读课文来落实的。但因朗读声音是在瞬间呈现,不容易进
【机 构】
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安徽省枞阳县浮山中心学校,
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2017年02期
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