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从大量的同类事物的不同例证中发现该类事物的本质属性,这种获得概念的形式叫作概念的形成. 意思就是说,通过对一些看起来形式不同但本质是相同的情景研究,从而发现这一类事物的共性,最后形成新概念. 在教学《认识生活中的比》这一课时,我们应该怎样去发现这些事物的共性,让学生真正理解比的意义呢?
关于概念教学中的“共性”思考 ——谈谈《认识生活中的比》教学设计
【摘 要】
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从大量的同类事物的不同例证中发现该类事物的本质属性,这种获得概念的形式叫作概念的形成. 意思就是说,通过对一些看起来形式不同但本质是相同的情景研究,从而发现这一类事
【机 构】
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四川省成都市新都区谕亭小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2016年25期
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