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党的十八大以来，中国教育聚焦内涵、提升质量已成为各级各类教育的核心发力点。5年来，我国教育总体发展水平进入世界中上行列。党的十九大提出优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
种种现象表明，中国已经吹响了建设世界教育强国的冲锋号。建设教育强国，学校品牌的建设是必经之路。在这种时代背景下，学校品牌建设应如何发力？为此，向王永江总编辑请教一二。
《学校品牌管理》：党的十八大以来，中国教育由大向强，您认为建设世界教育强国与学校品牌建设有什么关系？
王永江：一个国家的强大，除了经济的强大，更重要是文化的强大、教育的强大。因为一个国家要强大，最关键是人，而教育的强大实际上就是人才的强大，人才强大了才可以令经济强大。有时候，经济的强大可能是暂时的，但人才的优势是永久的、长期的。
学校有品牌，一是利于人才更好的培养。二是利于对人才的吸引。现在人才都是冲着品牌去的，有品牌就能吸引全世界的人才。教育部部长陈宝生说，到2049年中国要成为世界留学目的地国，就是希望中国的教育要成为世界教育的品牌，成为标杆，世界优秀的学子都到中国来学习，那样就会形成了一个人才的高地，使我们的国家更强大。
《学校品牌管理》：党的十九大报告中指出要优先发展教育事业，其中提到“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，您认为学校品牌建设是否有助于实现这个目标？
王永江：学校品牌建设当然有助于这个目标的实现。我在教育界有一句名言——特色是薄弱学校破局的法宝，是名校领先的诀窍，是实现教育均衡的最佳路径。这就是说一所薄弱学校，如果采取特色或者品牌战略，就可以快速发展起来，给老百姓提供更优质的教育。如果很多薄弱学校都通过特色与品牌战略发展起来了，那么这就是实现教育均衡的最佳路径。
一直以来，我们都在提教育要放在优先发展地位，十九大之后力度应更大，因为教育不仅仅关乎人的发展以及社会、经济的发展，其本身也是件使人幸福、使社会祥和的事情。很多人追求财富，但未必内心宁静、未来幸福，而教育恰恰既可以使社会经济进步，又可以使社会祥和、安宁和幸福。因此，要优先发展教育，就必须加大教育投入。
《学校品牌管理》：有人说有品牌，就代表有自信，您是如何看待学校文化自信与学校品牌建设的关系？
王永江：我觉得品牌的确给人自信。可是，在面对现代科技文明时，有人认为几千年的中华文明落后了，把经济、科技等方面的一些落后归责给中国传统文化，产生了文化自卑。而西方国家经济很发达，他们的声音就会大一些，强大的内在自信也让他们产生更大的文化自信。
但事实上，中华几千年文明为什么能够包容、整合各种不同的文明，而同时期的埃及、印度等其他几大文明都消亡了，这说明中华文明是有它伟大、了不起的地方。只是发展到一个阶段，面对现代科技文明的时候，它发挥的优势可能没那么明显，这要求我们要客观地来看待这个问题。我们文化里有糟粕，但更有能让我们中华民族几千年一直很强大、很有价值的的文化基因。在新时代，这种文化基因是我们再上新台阶的重要文化资源，我们要把优秀文化开发出来，找到我们的自信所在。
最近十年，西方也面临着很多挑战。中国经济、中国方案能在世界上唱响，重要的是有中华民族优秀的文化作为底子，才能面对世界这么多复杂的挑战。我们的经济、社会发展能够走出中国道路，形成中国模式，也主要是我们优秀的中华文化基因发挥作用了。
客观的来探寻文化对经济发展的贡献，我们发现中华文明确实很伟大、很了不起。而教育是文化傳承最重要的手段，我们要把文化变成生产力、让文化更有生命力，就需要教育唤醒我们的文化自信，捍卫和重构我们的文化自信。 为此，我们也要找到教育的自信。
《学校品牌管理》：在新的时代背景下，学校品牌建设的内涵和特征与以前有什么不同吗？
王永江：我想品牌就是知名度，就是美誉度、满意度，但是它的灵魂是什么？就是文化。在新时代，我们需要品牌，更重要的是对学校文化的寻根。
一直以来，我比较强调学校需要“招魂逐梦”。“魂”就是文化，一个人没有梦想，没有精气神，就是行尸走肉，现在好多学校没有精气神，没有文化，没有思想，没有办学理念，所以我们要为学校“招魂”；所谓“逐梦”，就是说学校应该有品牌梦想、有愿景，我们每个人都要有理想，现在很多人没有理想，学校也一样。所以，我们要为学校“招魂逐梦”，一方面是从中华文化里面去寻根，找到学校的文化，让学校有魂、有根，另一方面是要面向世界、面向未来去构建学校的梦想。“面向未来”是学校要在未来10年、20年成为品牌，在广州、在中国有一席之地；“面向世界”是我们的学校品牌要在广州有影响，在国际上有影响，要把我们的学校办到美国去，办到新加坡去。
新时代，品牌既要面向过去，从优秀传统文化里面寻找根，寻找魂。同时要面向未来、面向世界，找到品牌的战略规划。现在，我们确实面临着很多品牌机遇和挑战，如人工智能、课程改革、美育国策，还有新技术的蓬勃发展，家长和社会对优质教育空前的追捧等等。
《学校品牌管理》：您认为在新时代的学校品牌建设中，教育人应做什么？
王永江：我觉得学校品牌既是一门战略，是一门技术，更是一种修行。
所谓“一门战略”，指的是学校应该有梦想，有一定的科学性和合理性的品牌定位，跳一跳就可能追求得到的一个品牌目标。
所谓“一门技术”，就是学校必须有学校品牌建设的套路，如在人才队伍当中怎么推出名师？校长怎么成为名校长？校本课程怎么成为精品？构建学生品牌方面，第一要思考如何把其他学校的优秀学生抢过来？第二要思考如何把自己的学生变得更优秀？第三要思考如何让校友为学校品牌贴金？校园设计方面，怎么才能做出特色？学校门卫室可否有文化？品牌宣传方面，新闻发布会怎么开？学术论坛采用什么策划等，都是有技术的。
同时，学校品牌也是一种修行。教育是教人，学校是培养人的地方，它首先是善良的，美好的，是先进的，正义的。做学校品牌的校长、老师，他们也应该是向善的，是有爱的，他们要约束自己、要修行。我们的内心当中可能有两个自我，一个美好善良的自我，一个丑陋卑鄙的自我。修行过程中，作为教育人，我们更多的是要行为示范，更好地约束自己。
种种现象表明，中国已经吹响了建设世界教育强国的冲锋号。建设教育强国，学校品牌的建设是必经之路。在这种时代背景下，学校品牌建设应如何发力？为此，向王永江总编辑请教一二。
《学校品牌管理》：党的十八大以来，中国教育由大向强，您认为建设世界教育强国与学校品牌建设有什么关系？
王永江：一个国家的强大，除了经济的强大，更重要是文化的强大、教育的强大。因为一个国家要强大，最关键是人，而教育的强大实际上就是人才的强大，人才强大了才可以令经济强大。有时候，经济的强大可能是暂时的，但人才的优势是永久的、长期的。
学校有品牌，一是利于人才更好的培养。二是利于对人才的吸引。现在人才都是冲着品牌去的，有品牌就能吸引全世界的人才。教育部部长陈宝生说，到2049年中国要成为世界留学目的地国，就是希望中国的教育要成为世界教育的品牌，成为标杆，世界优秀的学子都到中国来学习，那样就会形成了一个人才的高地，使我们的国家更强大。
《学校品牌管理》：党的十九大报告中指出要优先发展教育事业，其中提到“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，您认为学校品牌建设是否有助于实现这个目标？
王永江：学校品牌建设当然有助于这个目标的实现。我在教育界有一句名言——特色是薄弱学校破局的法宝，是名校领先的诀窍，是实现教育均衡的最佳路径。这就是说一所薄弱学校，如果采取特色或者品牌战略，就可以快速发展起来，给老百姓提供更优质的教育。如果很多薄弱学校都通过特色与品牌战略发展起来了，那么这就是实现教育均衡的最佳路径。
一直以来，我们都在提教育要放在优先发展地位，十九大之后力度应更大，因为教育不仅仅关乎人的发展以及社会、经济的发展，其本身也是件使人幸福、使社会祥和的事情。很多人追求财富，但未必内心宁静、未来幸福，而教育恰恰既可以使社会经济进步，又可以使社会祥和、安宁和幸福。因此，要优先发展教育，就必须加大教育投入。
《学校品牌管理》：有人说有品牌，就代表有自信，您是如何看待学校文化自信与学校品牌建设的关系？
王永江：我觉得品牌的确给人自信。可是，在面对现代科技文明时，有人认为几千年的中华文明落后了，把经济、科技等方面的一些落后归责给中国传统文化，产生了文化自卑。而西方国家经济很发达，他们的声音就会大一些，强大的内在自信也让他们产生更大的文化自信。
但事实上，中华几千年文明为什么能够包容、整合各种不同的文明，而同时期的埃及、印度等其他几大文明都消亡了，这说明中华文明是有它伟大、了不起的地方。只是发展到一个阶段，面对现代科技文明的时候，它发挥的优势可能没那么明显，这要求我们要客观地来看待这个问题。我们文化里有糟粕，但更有能让我们中华民族几千年一直很强大、很有价值的的文化基因。在新时代，这种文化基因是我们再上新台阶的重要文化资源，我们要把优秀文化开发出来，找到我们的自信所在。
最近十年，西方也面临着很多挑战。中国经济、中国方案能在世界上唱响，重要的是有中华民族优秀的文化作为底子，才能面对世界这么多复杂的挑战。我们的经济、社会发展能够走出中国道路，形成中国模式，也主要是我们优秀的中华文化基因发挥作用了。
客观的来探寻文化对经济发展的贡献，我们发现中华文明确实很伟大、很了不起。而教育是文化傳承最重要的手段，我们要把文化变成生产力、让文化更有生命力，就需要教育唤醒我们的文化自信，捍卫和重构我们的文化自信。 为此，我们也要找到教育的自信。
《学校品牌管理》：在新的时代背景下，学校品牌建设的内涵和特征与以前有什么不同吗？
王永江：我想品牌就是知名度，就是美誉度、满意度，但是它的灵魂是什么？就是文化。在新时代，我们需要品牌，更重要的是对学校文化的寻根。
一直以来，我比较强调学校需要“招魂逐梦”。“魂”就是文化，一个人没有梦想，没有精气神，就是行尸走肉，现在好多学校没有精气神，没有文化，没有思想，没有办学理念，所以我们要为学校“招魂”；所谓“逐梦”，就是说学校应该有品牌梦想、有愿景，我们每个人都要有理想，现在很多人没有理想，学校也一样。所以，我们要为学校“招魂逐梦”，一方面是从中华文化里面去寻根，找到学校的文化，让学校有魂、有根，另一方面是要面向世界、面向未来去构建学校的梦想。“面向未来”是学校要在未来10年、20年成为品牌，在广州、在中国有一席之地；“面向世界”是我们的学校品牌要在广州有影响，在国际上有影响，要把我们的学校办到美国去，办到新加坡去。
新时代，品牌既要面向过去，从优秀传统文化里面寻找根，寻找魂。同时要面向未来、面向世界，找到品牌的战略规划。现在，我们确实面临着很多品牌机遇和挑战，如人工智能、课程改革、美育国策，还有新技术的蓬勃发展，家长和社会对优质教育空前的追捧等等。
《学校品牌管理》：您认为在新时代的学校品牌建设中，教育人应做什么？
王永江：我觉得学校品牌既是一门战略，是一门技术，更是一种修行。
所谓“一门战略”，指的是学校应该有梦想，有一定的科学性和合理性的品牌定位，跳一跳就可能追求得到的一个品牌目标。
所谓“一门技术”，就是学校必须有学校品牌建设的套路，如在人才队伍当中怎么推出名师？校长怎么成为名校长？校本课程怎么成为精品？构建学生品牌方面，第一要思考如何把其他学校的优秀学生抢过来？第二要思考如何把自己的学生变得更优秀？第三要思考如何让校友为学校品牌贴金？校园设计方面，怎么才能做出特色？学校门卫室可否有文化？品牌宣传方面，新闻发布会怎么开？学术论坛采用什么策划等，都是有技术的。
同时，学校品牌也是一种修行。教育是教人，学校是培养人的地方，它首先是善良的，美好的，是先进的，正义的。做学校品牌的校长、老师，他们也应该是向善的，是有爱的，他们要约束自己、要修行。我们的内心当中可能有两个自我，一个美好善良的自我，一个丑陋卑鄙的自我。修行过程中，作为教育人，我们更多的是要行为示范，更好地约束自己。