【摘 要】
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[目的]探讨舒芬太尼复合罗哌卡因与芬太尼复合罗哌卡因在分娩镇痛中的临床效果.[方法]本院妇产科住院的足月妊娠初产妇102例,按照随机数字表分为舒芬太尼复合罗哌卡因镇痛组(
【机 构】
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北京市昌平区妇幼保健院麻醉科,北京,102200
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[目的]探讨舒芬太尼复合罗哌卡因与芬太尼复合罗哌卡因在分娩镇痛中的临床效果.[方法]本院妇产科住院的足月妊娠初产妇102例,按照随机数字表分为舒芬太尼复合罗哌卡因镇痛组(观察组)和芬太尼复合罗哌卡因镇痛组(对照组),每组各51例.观察组泵注药物为0.5μg/mL的舒芬太尼联合0.09％罗哌卡因100mL,对照组泵注药物为2.5μg/mL的芬太尼联合0.09％罗哌卡因100 mL.观察两组患者给药前后各时间点VAS疼痛评分的变化,比较两组手术相关情况.[结果]给药前两组产妇的VAS疼痛评分相比较差异均无显著性(P＞0.05);观察组产妇给药后5、10、30、60和90 min患者VAS评分均低于对照组,且差异均有显著性(P＜0.05);两组患者第一、第二程和第三产程用时比较差异无显著性(P＞0.05);两组患者阴道分娩率和剖宫产率相比较差异无显著性(P＞0.05);观察组心动过缓、呼吸抑制和低血压发生率均低于对照组,观察组胎儿宫内窘迫发生率低于对照组,且差异均有显著性(P＜0.05).[结论]与芬太尼相比,舒芬太尼复合罗哌卡因在分娩镇痛中的镇痛效果更明显、起效快、不延长产程、对母婴无不良反应,可安全用于分娩镇痛,值得临床推广.
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目的：确认HLA新等位基因HLA－A倡02∶01∶01并分析其有异常反应格局的核苷酸序列。方法应用DNA测序分型技术（ PCR－SBT）进行HLA分型，分析其与同源性最高的HLA等位基因序列的差异。结
[摘 要]化学学生分组实验教学是中学化学教学的重要组成部分，是培养和提高学生科学知识、科学方法和科学精神等科学素养的直接有效途径，同时也是激发学生学习兴趣的重要举措。然而，目前很多学校由于各种主观和客观原因，学生分组实验的教学存在不同层次的问题，亟待改进和提高。因此，优化化学学生分组实验，提高化学实验教学有效性显得尤为重要。 [关键词]优化；分组实验；提高；科学素养 [中图分类号]G633.8
[目的]探讨脑池积血对动脉瘤性蛛网膜下腔出血(aSAH)患者术后发生急性脑积水的影响.[方法]回顾性分析2013年6月至2015年6月在本院接受手术治疗的200例aSAH患者,将其分为急性
失眠,又称“不寐”,“目不眠”使之经常不能获得正常睡眠为特征的一种常见病症,轻者不易入睡,或睡后易醒,醒后不能再度入睡,严重者彻夜不眠为主症.近年来笔者采用针刺对60例
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[目的]分析经皮冠脉介入术(PCI)术后再狭窄患者手术前后不同时间的白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素-10(IL-10)、C反应蛋白(CRP)水平变化,探讨其临床意义.[方法]回顾性分析本
笔者利用红外检测技术，使用短焦距非制冷型远红外热像仪（型号：DH-2010-A），客观观察宫廷理筋术对关节痹证及失眠病例的治疗效果，探究治疗中气血阴阳的变化，用经典医学理论加以诠释。
[摘 要]教学常规管理的好与坏直接影响教学质量能否提升。要想提升教学质量，就要抓好教学常规工作，提升学校的教学质量应该制订合理的制度，激活动力；实行层级联动管理策略，不留死角；用科研来引导教学实践，把脉教学。 [关键词]常规管理；制度；联动；科研 [中图分类号]G627.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2015）08-0092-02 [作者简介]劳承辉（1979—）
[摘 要]思想品德课在教学过程中要高度注重非智力因素的作用，促使学生以乐观向上的情绪，推动积极学习态度的生成，不断激发学生对思想品德课程学习活动的兴趣，提升其参与学习的积极性。教师要创设体现时代性、体现生活的生活情境，创设具备思辨性、彰显主流性的教学情境。 [关键词]思想品德；教学情境；积极心理 [中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2015）08-