【摘 要】
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随着“全面二孩”政策的买行,高龄夫妇生育比例激增,高龄生育子代出生缺陷的风险增大.可 以预见,未来10年我国特殊教育需求将大大增长.反观现实,我国特殊教育师资队伍的现状
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划一般项目“教师理解视角下的‘幼儿园课程去小学化’政策执行研究”(GD13CJY06);广东省哲学社会科学“十二五”规划一般项目“安全视野下的义务教育学校规模研究”(GD11CJY05)
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随着“全面二孩”政策的买行,高龄夫妇生育比例激增,高龄生育子代出生缺陷的风险增大.可 以预见,未来10年我国特殊教育需求将大大增长.反观现实,我国特殊教育师资队伍的现状不仅无法满足目 前的需要,更无法应对特殊教育未来增长的需求.一方面,特殊教育对象数量不断上升,随班就读人数增长, 特殊教育对象的类型趋向多样化和复杂化;另一方面,我国特殊教育师资队伍建设现状不容乐观,表现在:特 殊学校专任教师数量不足,在校师生比低,高校特教专业存在巨大培养缺口且课程内容设置不合理;不同类 型的特教教师标准没有明确分类说明.
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