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找同义词、辨析同义词，是小学词语训练的形式之一其目的在于帮助小学生理解词义，丰富词语积累。但从教学的现状看，多是注重让学生死记硬背同义词，轻视同义词的辨析、运用。这样不利于提高小学生用词造句的能力。下面试举几例进行辨析，供同行教学时参考。
一、“平静”与“安静”
“平静”与“安静”都是形容词．都可用于形容人或环境的平安状态。在用法上的区别是：
1 用于描写环境时，词义的侧重点不同。“平静”侧重于“没有动荡”，如：“过了好久，钱塘江才恢复了平静。”(《观潮》)而“安静”侧重于“没有声响”，如：“热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。”(《雨中》)
2 用于描写人时，使用对象不同。“平静”多形容人的心情，如：“‘你还会钓到别的鱼的。’父亲平静地说。”(《钓鱼的启示》)又如：看完了电视剧《小兵张嘎》，我的心情久久不能平静。(补充例句)而“安静”多形容人的心神、动态，如：王老师安静地坐在院子里的石凳上，好像有什么心事。(补充例句)
在辨析的基础上，可让学生练习选词填空：
(1)上课铃响后，教室里立刻( )下来。
(2)早晨。我在小河边散步，心里很( )。
也可让其判断句中加点词用得是否准确，并把误用的改正过来：
(1)考场上平静极了，只能听到写字的声音。
(2)我把问题又讲了一遍，会场上仍然很安静。
二、“忽然”与“突然”
“忽然”与“突然”，都可以表示事情或动作变化迅速，出人意料。在用法上的区别是：
1 词义侧重点不同：“忽然”着重指事情或动作来得迅速，如：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”(《荷花》)而“突然”着重指事情或动作来得突兀，如：“突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来。”(《珍贵的教科书》)
2 语意轻重不同：“忽然”语意较轻，“突然”语意较重。如上面两个例句，比较而言，“忽然”表示“我想象的事情变化舒缓一点”，而“突然”表示“敌机飞来的动作急剧一些”。
另外，“忽然”与“突然”是两类不同的词，前者是副词，后者是形容词。在语法功能上，“忽然”用法单一，只能充当状语；而“突然”用法较多，可以充当状语、谓语、定语和补语。在指导学生遣词造句时，老师不宜讲这两个词的语法功能，而要注意强调根据实际情况进行选择，可用举例的方法让学生感知，如：那次地震来得太忽然了。(补充例句)句中的“忽然”没有此功能，是误用，应改为“突然”。
三、“沉寂”与“沉静”
“沉寂”与“沉静”都是形容词，都有安静的意思。在用法上的区别是：
1 “沉寂”多用于描写环境、气氛十分寂静。如：
(1)“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”(《夜莺的歌声》)
(2)“当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来。”(《秋天的怀念》)
例(1)侧重描写环境；例(2)侧重描写气氛。
2．“沉静”，可用于描写环境的寂静，如：夜深了，热闹的大街沉静下来。但更多的是用于描写人的性格、神色、心情的安静或平静。如：她是一位性情沉静的姑娘。(补充例句)
在辨析的基础上，可让学生用这两个词分别造几个作用不同的句子，以使其增强对词义的理解。
四、“特殊”与“特别”
“特别”与“特殊”都可作形容词，指跟同类的、平常的人或事物不同。在用法上的区别是：
1 “特别”有“尤其”、“格外”、“特地”的含义，而“特殊”没有，如：
(1)“他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。”(《做风车的故事》)句中“特别”可改换为“尤其”、“格外”，改后意思不变。
(2)放学以后，老师特别把小华留下来谈课外阅读的问题。(补充例句)文中“特别”可改换为“特地”，改后意思不变。
2 “特别”可修饰形容词，而“特殊”一般不能修饰。如：
(1)还珠格格的眼睛特别大。(补充例句)
(2)小刚的天资特别聪敏。(补充例句)
3 “特殊”在用来修饰动词时表示分量很少，如“特殊照顾”、“特殊保护”。而“特别”用来修饰动词时表示分量较多，如：“特别喜欢”、“特别想念”、“特别担心”、“特别表扬”、“特别照顾”等。
4 “特殊”语意较轻，而“特别”语意较重，在用作形容词时，要注意准确性。如：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。”(《新型玻璃》)课文中讲的这种新型玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，“夹丝网防盗”是这种玻璃的“特殊性”，句中用“特殊”比用“特别”更恰当。
一、“平静”与“安静”
“平静”与“安静”都是形容词．都可用于形容人或环境的平安状态。在用法上的区别是：
1 用于描写环境时，词义的侧重点不同。“平静”侧重于“没有动荡”，如：“过了好久，钱塘江才恢复了平静。”(《观潮》)而“安静”侧重于“没有声响”，如：“热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。”(《雨中》)
2 用于描写人时，使用对象不同。“平静”多形容人的心情，如：“‘你还会钓到别的鱼的。’父亲平静地说。”(《钓鱼的启示》)又如：看完了电视剧《小兵张嘎》，我的心情久久不能平静。(补充例句)而“安静”多形容人的心神、动态，如：王老师安静地坐在院子里的石凳上，好像有什么心事。(补充例句)
在辨析的基础上，可让学生练习选词填空：
(1)上课铃响后，教室里立刻( )下来。
(2)早晨。我在小河边散步，心里很( )。
也可让其判断句中加点词用得是否准确，并把误用的改正过来：
(1)考场上平静极了，只能听到写字的声音。
(2)我把问题又讲了一遍，会场上仍然很安静。
二、“忽然”与“突然”
“忽然”与“突然”，都可以表示事情或动作变化迅速，出人意料。在用法上的区别是：
1 词义侧重点不同：“忽然”着重指事情或动作来得迅速，如：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”(《荷花》)而“突然”着重指事情或动作来得突兀，如：“突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来。”(《珍贵的教科书》)
2 语意轻重不同：“忽然”语意较轻，“突然”语意较重。如上面两个例句，比较而言，“忽然”表示“我想象的事情变化舒缓一点”，而“突然”表示“敌机飞来的动作急剧一些”。
另外，“忽然”与“突然”是两类不同的词，前者是副词，后者是形容词。在语法功能上，“忽然”用法单一，只能充当状语；而“突然”用法较多，可以充当状语、谓语、定语和补语。在指导学生遣词造句时，老师不宜讲这两个词的语法功能，而要注意强调根据实际情况进行选择，可用举例的方法让学生感知，如：那次地震来得太忽然了。(补充例句)句中的“忽然”没有此功能，是误用，应改为“突然”。
三、“沉寂”与“沉静”
“沉寂”与“沉静”都是形容词，都有安静的意思。在用法上的区别是：
1 “沉寂”多用于描写环境、气氛十分寂静。如：
(1)“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”(《夜莺的歌声》)
(2)“当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来。”(《秋天的怀念》)
例(1)侧重描写环境；例(2)侧重描写气氛。
2．“沉静”，可用于描写环境的寂静，如：夜深了，热闹的大街沉静下来。但更多的是用于描写人的性格、神色、心情的安静或平静。如：她是一位性情沉静的姑娘。(补充例句)
在辨析的基础上，可让学生用这两个词分别造几个作用不同的句子，以使其增强对词义的理解。
四、“特殊”与“特别”
“特别”与“特殊”都可作形容词，指跟同类的、平常的人或事物不同。在用法上的区别是：
1 “特别”有“尤其”、“格外”、“特地”的含义，而“特殊”没有，如：
(1)“他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。”(《做风车的故事》)句中“特别”可改换为“尤其”、“格外”，改后意思不变。
(2)放学以后，老师特别把小华留下来谈课外阅读的问题。(补充例句)文中“特别”可改换为“特地”，改后意思不变。
2 “特别”可修饰形容词，而“特殊”一般不能修饰。如：
(1)还珠格格的眼睛特别大。(补充例句)
(2)小刚的天资特别聪敏。(补充例句)
3 “特殊”在用来修饰动词时表示分量很少，如“特殊照顾”、“特殊保护”。而“特别”用来修饰动词时表示分量较多，如：“特别喜欢”、“特别想念”、“特别担心”、“特别表扬”、“特别照顾”等。
4 “特殊”语意较轻，而“特别”语意较重，在用作形容词时，要注意准确性。如：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。”(《新型玻璃》)课文中讲的这种新型玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，“夹丝网防盗”是这种玻璃的“特殊性”，句中用“特殊”比用“特别”更恰当。