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目的探讨双向提问式教学法在临床护生带教中的效果。方法选择2006—2008年在我院实习的112名实习护士，随机分为实验组60人和对照组52人，对照组采用传统教学法．实验组采用双向提问式教学法．于出科前评价教学效果。结果实验组理论成绩、操作技能明显高于对照组．差异有统计学意义（P〈0．05）。结论双向提问式教学法优于传统教学法：