【摘 要】
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笔者曾连续几届担任小学数学一级教师研修班的《小学数学思维方法研究》课程。在概念·判断·推理的专题教学中,学员们对判别“合数能分解质因数,质数不能分解质因数
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笔者曾连续几届担任小学数学一级教师研修班的《小学数学思维方法研究》课程。在概念·判断·推理的专题教学中,学员们对判别“合数能分解质因数,质数不能分解质因数”这一判断的真假性时屡屡产生分歧。有的说这个判断是假判断,理由很简单,因为人教社编卫星电视培训教材《算术》中已明确指出“任何一个大于1的整数都可以分解质因数”;有的说这个判断是真判断,他们依据的是现行小学数
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