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作为推行民众教育中心机关的民众教育馆，在我国20世纪二三十年代民众教育时期扮演了重要角色20世纪二三十年代的研究者对其进行了多角度的探讨，内容涉及到民众教育馆的历史沿革、概念、主旨和目标、区制、馆舍、组织、人员等，特别对民众教育馆的概念和人员的标准存在的分歧较大。由于中国特殊历史时期政治文化的影响，这些分歧更多地体现出模仿性和伪问题性。即便如此，民众教育馆的研究仍然为教育的进一步民众化提供了理论思考。