【摘 要】
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兴趣是学习的动力,如果学生再对音乐进行学习时,没有产生想要学习的欲望,就无法投入到学习的状态中去。这也证明了兴趣可以极大的促进学生学习主观能动性,基于此,教师应该抓住兴趣在学习动力上的重要作用,在对学生进行音乐知识上的传授时,寻找各种各样的方法,让学生对音乐产生浓厚的兴趣,并让学生以兴趣作为学习的动力,开展音乐上的知识学习。针对提高学生音乐教育的有效性进行了策略上的分析,希望得出的结论,可以给相关
【机 构】
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福建省泉州幼儿师范高等专科学校永春校区
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兴趣是学习的动力,如果学生再对音乐进行学习时,没有产生想要学习的欲望,就无法投入到学习的状态中去。这也证明了兴趣可以极大的促进学生学习主观能动性,基于此,教师应该抓住兴趣在学习动力上的重要作用,在对学生进行音乐知识上的传授时,寻找各种各样的方法,让学生对音乐产生浓厚的兴趣,并让学生以兴趣作为学习的动力,开展音乐上的知识学习。针对提高学生音乐教育的有效性进行了策略上的分析,希望得出的结论,可以给相关教育者带来一定的帮助。
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