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摘要：随着科学技术的快速发展，众多的先进科技运用到社会各领域中，其中在教育领域中，由于科技的应用而形成了一种新型的教学方式——微课。本文就初中语文课堂教学中微课的应用，展开了合理的分析和研究。
关键词：初中教育；语文课堂教学；微课；实践
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0069
初中语文课堂教学中，教师运用微课对学生开展教学活动，不仅可以给学生带来较大的新鲜感，还能够使学生更好地掌握知识要点，以及突破语文知识中的难点。而在实际教学中要想高效地运用微课，还需要教师对微课教学方式进行充分的了解，以此确保微课能够满足语文课堂教学的需要。
一、利用微課加深初中生对语文知识点的理解
初中教育所面对的受教群体，是正处在身心发育关键时期的青少年，此阶段的学生个性张扬、思维活跃，同时也具有极为强烈的叛逆心理，如果不能对学生进行有效的教育和引导，就会导致学生在学习中失去方向[1]。因此，教师在实际教学中应该根据学生的性格特点和爱好，探索出更为有效和新鲜的教学方式。而课堂微课教学模式，正是在此背景下得到应用和发展的，并且在教学实践中取得了良好的效果。首先，针对初中语文知识而言，微课能够帮助学生更好地理解知识点。这主要是由于微课在课堂教学中的应用，成功地吸引了学生的注意力，同时微课运用简短明确的视频，向学生分析和讲解了知识要点，如此一来自然可以提高学生的理解能力。其次，初中生在长期的高强度学习中面临着较大的学习压力，再加之语文知识不断深入和难度不断提升的条件下，学生的积极性和学习热情受到了严重的打击。而教师在教学中采用微课教学模式，促使学生对语文学生产生新鲜感和兴趣，可以让学生更好地投入到课堂学习中，提高初中语文教学的质量。
例如，教师在讲解《济南的冬天》这篇文章时，发现学生对文章内容的理解并不深刻，有些学生甚至无法体会到作者的思想感情，从而导致课堂教学质量低下。此时，教师就可以在教学中运用微课，将本篇文章的知识点制作成简短易懂的短视频，而后在课堂教学过程中找到合适的时机向学生展示，以此帮助学生理解文章内容。如，教师在讲解到济南的冬天有哪些特点时，可以先让学生进行自主探究，也可以提倡学生进行小组合作探究。然后让学生简单地说一说自己的理解，并且能够在文章中标识出对应的语句。当学生完成回答后，教师就可以顺势播放微课视频，以此向学生展示文章中描写济南冬天的特点。此外，为了提升学生的学习积极性和兴趣，教师在制作微课视频时，还可以适当地融入学生感兴趣的元素，如配合相应的音乐和图片等。
二、利用微课扩展语文课堂的教学内容
语文学习是一个长期积累的过程，在此过程中教师可以运用微课教学模式，帮助学生扩展知识内容和层面，使学生获得更宽广的知识视野，这不仅可以达到提升语文教学效果的目的，还能够起到培养学生语文思维的作用[2]。而在具体运用微课开展教学活动时，首先，教师应该认识到语文知识不仅存在于教材中，还存在于教材之外，甚至存在于课堂之外的生活之中，所以在设计微课内容时，应该尽量使知识具有一定的扩展性，以此引导学生学习更深层次的知识内容。其次，为了避免微课教学模式过于空洞，教师还要确保微课视频的内容与实际教学相呼应，使学生通过微课学习更好地掌握教材中的知识，同时以教材知识为中心向外扩展。最后，基于核心素养教育理念，教师在运用微课教学方式时，还要以培养学生的知识应用能力为重心，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。这就要求教师在设计微课视频时，尽量将其生活化，从而达到培养学生应用能力的教学目的。在初中语文课堂教学中，采用微课教学方式，不仅可以使学生学习到既定的课本知识，还可以引导学生向着更深层次的知识内容展开学习。
例如，教师在开展写作教学中的“写人要抓住特点”时，为了更好地完成教学任务，教师可以在设计微课视频时，尽量与生活中的实际人物相关联，以此让学生更好地理解写作技巧和重点。如早晨赶时间的上班族、午饭过后正在休息的劳动人民等，教师引导学生认真观察每个人物所表现出来的特点，同时要求学生用一段话进行描写。而后，教师必须对学生所写文章进行评价和总结，从而让学生认识到自身写作的不足之处。最后，为了进一步提升学生的写作能力，教师就可以向学生提供与人物特点描写相关的文章，如《雷雨》《背影》等。
三、利用微课增强初中生对文章内容的感悟
语文不仅是一门语言类学科，同时还是重要的思想品质教育工具，在众多优秀的文章中，常常蕴含着极为深刻的人生哲理，所以在开展语文教学活动时，教师可以运用微课增强初中生的感悟，从而帮助学生养成良好的语文思维和思想品格。例如，在教学《背影》文章时，教师可以运用微课视频，向学生提供与之相应的画面和视频，以此让学生将文章内容与视频内容相结合，加深对文章中心思想的感悟。此种教学方式不仅使学生掌握了课本知识，还能够对学生进行有效的思想教育，让学生体会到伟大而平凡的父爱。由此可见，教师合理地运用微课进行课堂教学，已经形成了系统的模式，成功地提高了语文教学质量。
四、结语
综上所述，在新课改实施背景下，教师采用微课进行教学，是现代教育改革的有效举措，并且在教学实践中取得了良好的效果。因此，教师必须针对微课的应用进行不断深挖，以此探索出更加合理和科学的运用形式，进而为学生提供更加优质的教学。
参考文献：
[1]刘婷.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].科技资讯，2020，18（28）：145-146 149.
[2]陈叶凤.初中网络微写作教学研究[D].湖南师范大学，2020.
（作者单位：江西省抚州市黎川县湖坊中学344600）
关键词：初中教育；语文课堂教学；微课；实践
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0069
初中语文课堂教学中，教师运用微课对学生开展教学活动，不仅可以给学生带来较大的新鲜感，还能够使学生更好地掌握知识要点，以及突破语文知识中的难点。而在实际教学中要想高效地运用微课，还需要教师对微课教学方式进行充分的了解，以此确保微课能够满足语文课堂教学的需要。
一、利用微課加深初中生对语文知识点的理解
初中教育所面对的受教群体，是正处在身心发育关键时期的青少年，此阶段的学生个性张扬、思维活跃，同时也具有极为强烈的叛逆心理，如果不能对学生进行有效的教育和引导，就会导致学生在学习中失去方向[1]。因此，教师在实际教学中应该根据学生的性格特点和爱好，探索出更为有效和新鲜的教学方式。而课堂微课教学模式，正是在此背景下得到应用和发展的，并且在教学实践中取得了良好的效果。首先，针对初中语文知识而言，微课能够帮助学生更好地理解知识点。这主要是由于微课在课堂教学中的应用，成功地吸引了学生的注意力，同时微课运用简短明确的视频，向学生分析和讲解了知识要点，如此一来自然可以提高学生的理解能力。其次，初中生在长期的高强度学习中面临着较大的学习压力，再加之语文知识不断深入和难度不断提升的条件下，学生的积极性和学习热情受到了严重的打击。而教师在教学中采用微课教学模式，促使学生对语文学生产生新鲜感和兴趣，可以让学生更好地投入到课堂学习中，提高初中语文教学的质量。
例如，教师在讲解《济南的冬天》这篇文章时，发现学生对文章内容的理解并不深刻，有些学生甚至无法体会到作者的思想感情，从而导致课堂教学质量低下。此时，教师就可以在教学中运用微课，将本篇文章的知识点制作成简短易懂的短视频，而后在课堂教学过程中找到合适的时机向学生展示，以此帮助学生理解文章内容。如，教师在讲解到济南的冬天有哪些特点时，可以先让学生进行自主探究，也可以提倡学生进行小组合作探究。然后让学生简单地说一说自己的理解，并且能够在文章中标识出对应的语句。当学生完成回答后，教师就可以顺势播放微课视频，以此向学生展示文章中描写济南冬天的特点。此外，为了提升学生的学习积极性和兴趣，教师在制作微课视频时，还可以适当地融入学生感兴趣的元素，如配合相应的音乐和图片等。
二、利用微课扩展语文课堂的教学内容
语文学习是一个长期积累的过程，在此过程中教师可以运用微课教学模式，帮助学生扩展知识内容和层面，使学生获得更宽广的知识视野，这不仅可以达到提升语文教学效果的目的，还能够起到培养学生语文思维的作用[2]。而在具体运用微课开展教学活动时，首先，教师应该认识到语文知识不仅存在于教材中，还存在于教材之外，甚至存在于课堂之外的生活之中，所以在设计微课内容时，应该尽量使知识具有一定的扩展性，以此引导学生学习更深层次的知识内容。其次，为了避免微课教学模式过于空洞，教师还要确保微课视频的内容与实际教学相呼应，使学生通过微课学习更好地掌握教材中的知识，同时以教材知识为中心向外扩展。最后，基于核心素养教育理念，教师在运用微课教学方式时，还要以培养学生的知识应用能力为重心，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。这就要求教师在设计微课视频时，尽量将其生活化，从而达到培养学生应用能力的教学目的。在初中语文课堂教学中，采用微课教学方式，不仅可以使学生学习到既定的课本知识，还可以引导学生向着更深层次的知识内容展开学习。
例如，教师在开展写作教学中的“写人要抓住特点”时，为了更好地完成教学任务，教师可以在设计微课视频时，尽量与生活中的实际人物相关联，以此让学生更好地理解写作技巧和重点。如早晨赶时间的上班族、午饭过后正在休息的劳动人民等，教师引导学生认真观察每个人物所表现出来的特点，同时要求学生用一段话进行描写。而后，教师必须对学生所写文章进行评价和总结，从而让学生认识到自身写作的不足之处。最后，为了进一步提升学生的写作能力，教师就可以向学生提供与人物特点描写相关的文章，如《雷雨》《背影》等。
三、利用微课增强初中生对文章内容的感悟
语文不仅是一门语言类学科，同时还是重要的思想品质教育工具，在众多优秀的文章中，常常蕴含着极为深刻的人生哲理，所以在开展语文教学活动时，教师可以运用微课增强初中生的感悟，从而帮助学生养成良好的语文思维和思想品格。例如，在教学《背影》文章时，教师可以运用微课视频，向学生提供与之相应的画面和视频，以此让学生将文章内容与视频内容相结合，加深对文章中心思想的感悟。此种教学方式不仅使学生掌握了课本知识，还能够对学生进行有效的思想教育，让学生体会到伟大而平凡的父爱。由此可见，教师合理地运用微课进行课堂教学，已经形成了系统的模式，成功地提高了语文教学质量。
四、结语
综上所述，在新课改实施背景下，教师采用微课进行教学，是现代教育改革的有效举措，并且在教学实践中取得了良好的效果。因此，教师必须针对微课的应用进行不断深挖，以此探索出更加合理和科学的运用形式，进而为学生提供更加优质的教学。
参考文献：
[1]刘婷.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].科技资讯，2020，18（28）：145-146 149.
[2]陈叶凤.初中网络微写作教学研究[D].湖南师范大学，2020.
（作者单位：江西省抚州市黎川县湖坊中学344600）