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孤独症儿童的受教育问题日益受到重视，其中很多智力水平正常或接近正常的学生进入到普通班就读，他们的家长在考虑教育安置问题时首先想到与普通孩子在一起学习可以发展与人交往能力、沟通能力，因此随班就读这种安置形式成为家长的首选。但真正入学以后，各种问题接踵而来，儿童自身、家庭、教师、学校领导、其他儿童的情绪和行为都会受到影响。要解决好这方方面的问题才可能有利于真正营造适宜随读的环境，儿童的发展才可能真正良好地持续下去。