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江西省贵溪市河潭中学
【摘 要】语文教育在我们的学习生活中是不可或缺的部分，学好语文对我们的人際交往、工作方面都有很大的帮助。而初中语文教育近几年来也在不断的发展，尤其是在语文课堂教学的方式上做出了很大创新。情境教学、多媒体教学、表演法教学等方式纷纷进入我们初中语文教学课堂。那么我们就来就初中语文教学的问题来进行探讨，研究一下初中语文教育的发展状况。
【关键词】初中语文 情境教学 具体方法
一、初中语文
一般来说，小学语文课程主要就是让学生们感受语文，培养学生对学习语文的兴趣，而到了初中，对于语文的学习内容也更加广泛，不再单单只是学习那些浅显的内容了。所以学校对于初中语文的教育力度也在不断加大，聘请高学历人才担任授课老师，为学生置办教学工具。这都说明了初中语文教育的重要性。
但是纵观我们的语文课堂教学，普遍存在着课堂教学效率低的问题，教师的教学方式没有吸引力，而且教师主霸课堂的情况也比较严重，所以就导致语文课堂的效率低下。教师没有能正确了解到各个学生的学习水平，过分的拔高，使得学生的学习成绩两极分化严重，平常的机械训练也比较多，缺乏了对学生的学习兴趣的培养。教师太注重授课的的速度，就使学生们不能很好的理解所教授的内容，以至于就掌握不了这些知识，那么在考试时的成绩就不太理想。而且教师不太注重学生们的学习状态，有部分学生是可以很好的听讲，并积极的参与到教师的教学活动中去，但毕竟有的学生是跟不上教师上课的节奏，只能在下面发呆或者做其他的事情，也不会去回答教师所提出的问题，长此下去，这些学生对学习语文就失去了兴趣。这也就使初中语文的课堂教学效率不断下降，教师也感到初中语文知识的教授特别困难，学生学习也非常被动。那教师们就应该针对这一现象进行深刻的反思。
二、情境课堂
情境课堂指的就是把情境教学的方法运用到我们初中语文课堂教学中去，以此来提高我们初中语文课堂教学的效率。那么情境教学又是什么呢？其实就是有目的的设定某种与课程教学具有直接联系的场景，达到传授知识，解决问题的目的。这是一种非常特别的教学方式，也对教师教授语文课程起到了很大的作用。情境教学也能够使学生体会到身临其境的感觉，不仅有助于提高学生的审美能力，而且也让学生们在这个过程中认识到合作交流的重要性，对于激发学生的学习积极性和培养学生的团队合作精神有重要的运用。
那情境课堂到底对课堂教学有什么重要性呢？
第一，拉近学生的审美距离：教师想要吸引学生的注意力，就要用生动优美的语言设计令学生感到有趣的场景，让学生们能够被带进这个场景中去，才能使学生们更好的去感悟作者创作这篇文章的心理状态和所要表达的感情。这就要求教师要认真的钻研语文教材，创设恰当的情境。
第二，进入情境，体验情感：语文教材中的优美作品都饱含作者鲜明的思想感情，通过进入到创设的情境中，学生能够深刻的感受到作者的喜怒哀乐，这也就能够使学生的情感更加丰富，在以后的学习和生活中，能够很好的去体验身边的人和事给自己带来的感受。
第三，利用情境，理性思考：人往往是感性动物，所以在遇到事情是总是感性大于理性。情境教学归根结底是为了让学生能够在轻松愉快的氛围中更好的接受新的知识。当学生进入情境中时，教师就会引导学生进行理性思考，把感性的知识变为抽象的理性知识。使学生在以后思考问题时能够更加理性，促进自身的发展。
三、具体方法
运用情境教学来提高语文课堂教学的质量无疑是一个很好的方法，但要怎么把情境教学引入课堂呢？其实有生活展现情境、图画展现情境、音乐渲染情境等方法，下面我们就来具体介绍几个方法吧。
第一，创设生活情境：生活中的很多事情都可以反映出很多道理，所以越是贴近生活的知识，就越容易被学生们所接受。教师在创设情境时，要多注意把情境内容和生活相结合，用我们生活中所见到的事物给学生们进行讲解，这样学生接受知识的能力就大大提高，从而也就使语文课堂更加丰富，语文课堂教学的质量也不断提高。
第二，角色扮演法：现在电视上出现的演员数不胜数，相信很多人对演员有很大的好奇心，那为什么不能让学生们也去体验当“演员”的感觉呢？在学习有关人物传记的课程时，教师可以让学生们去演不同的角色，让他们通过自己扮演的角色去揣摩作者笔下的人物形象，更好的把握人物的说话方式和个性特征，相信这一堂课下来，学生们对于所学习的内容都有了深刻的印象，从而也使他们更好的掌握相关的内容。
第三，音乐渲染法：音乐往往能缓解我们紧张的情绪，带给我们很大的快乐。在课堂教学中，教师可以利用多媒体把有关教学内容所涉及的音乐方面的材料下载下来，在上课时，可以用一首优美的音乐带领学生们走进课堂。不同的音乐所表达的感情也不同，这也就使学生们在学习中感受到不同课文所表达的不同的情感。而且，也可以带些容易携带的乐器，例如笛子、口琴等，这些工具都可以很好的帮助教师教授学生知识，也能让学生们更好的去学习。
第四，实物演示法：我们都比较相信眼睛所看到的事物，在学习中也可以用实物展示的方法让我们学习各种知识。在学习有关大自然的内容时，教师可以带一株植物、一条小虫，让学生们近距离的观察它们的特征，能够自己发现其中所蕴含的深刻的道理，也让他们通过这种方式感受到大自然的奇妙。这种利用实物演示的方法进行课堂教学，优点就在于能让学生们更好的自主学习，从而就能使课堂学习效率提高。
要提高初中语文课堂教学的方式有很多，情境教学法只是其中的一种。而且对于初中语文教育的发展，不仅仅是教育部门的努力，学校、老师、家长甚至学生自身也要相互配合，一起努力。希望在以后的教学当中，像情境课堂教学的方法会越来越多，初中的语文教育发展水平也在不断提高，培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]马欢，课堂情景分析[J].学周刊，2015
[2]恩俊，生活化情景分析[J].学周刊，2016
【摘 要】语文教育在我们的学习生活中是不可或缺的部分，学好语文对我们的人際交往、工作方面都有很大的帮助。而初中语文教育近几年来也在不断的发展，尤其是在语文课堂教学的方式上做出了很大创新。情境教学、多媒体教学、表演法教学等方式纷纷进入我们初中语文教学课堂。那么我们就来就初中语文教学的问题来进行探讨，研究一下初中语文教育的发展状况。
【关键词】初中语文 情境教学 具体方法
一、初中语文
一般来说，小学语文课程主要就是让学生们感受语文，培养学生对学习语文的兴趣，而到了初中，对于语文的学习内容也更加广泛，不再单单只是学习那些浅显的内容了。所以学校对于初中语文的教育力度也在不断加大，聘请高学历人才担任授课老师，为学生置办教学工具。这都说明了初中语文教育的重要性。
但是纵观我们的语文课堂教学，普遍存在着课堂教学效率低的问题，教师的教学方式没有吸引力，而且教师主霸课堂的情况也比较严重，所以就导致语文课堂的效率低下。教师没有能正确了解到各个学生的学习水平，过分的拔高，使得学生的学习成绩两极分化严重，平常的机械训练也比较多，缺乏了对学生的学习兴趣的培养。教师太注重授课的的速度，就使学生们不能很好的理解所教授的内容，以至于就掌握不了这些知识，那么在考试时的成绩就不太理想。而且教师不太注重学生们的学习状态，有部分学生是可以很好的听讲，并积极的参与到教师的教学活动中去，但毕竟有的学生是跟不上教师上课的节奏，只能在下面发呆或者做其他的事情，也不会去回答教师所提出的问题，长此下去，这些学生对学习语文就失去了兴趣。这也就使初中语文的课堂教学效率不断下降，教师也感到初中语文知识的教授特别困难，学生学习也非常被动。那教师们就应该针对这一现象进行深刻的反思。
二、情境课堂
情境课堂指的就是把情境教学的方法运用到我们初中语文课堂教学中去，以此来提高我们初中语文课堂教学的效率。那么情境教学又是什么呢？其实就是有目的的设定某种与课程教学具有直接联系的场景，达到传授知识，解决问题的目的。这是一种非常特别的教学方式，也对教师教授语文课程起到了很大的作用。情境教学也能够使学生体会到身临其境的感觉，不仅有助于提高学生的审美能力，而且也让学生们在这个过程中认识到合作交流的重要性，对于激发学生的学习积极性和培养学生的团队合作精神有重要的运用。
那情境课堂到底对课堂教学有什么重要性呢？
第一，拉近学生的审美距离：教师想要吸引学生的注意力，就要用生动优美的语言设计令学生感到有趣的场景，让学生们能够被带进这个场景中去，才能使学生们更好的去感悟作者创作这篇文章的心理状态和所要表达的感情。这就要求教师要认真的钻研语文教材，创设恰当的情境。
第二，进入情境，体验情感：语文教材中的优美作品都饱含作者鲜明的思想感情，通过进入到创设的情境中，学生能够深刻的感受到作者的喜怒哀乐，这也就能够使学生的情感更加丰富，在以后的学习和生活中，能够很好的去体验身边的人和事给自己带来的感受。
第三，利用情境，理性思考：人往往是感性动物，所以在遇到事情是总是感性大于理性。情境教学归根结底是为了让学生能够在轻松愉快的氛围中更好的接受新的知识。当学生进入情境中时，教师就会引导学生进行理性思考，把感性的知识变为抽象的理性知识。使学生在以后思考问题时能够更加理性，促进自身的发展。
三、具体方法
运用情境教学来提高语文课堂教学的质量无疑是一个很好的方法，但要怎么把情境教学引入课堂呢？其实有生活展现情境、图画展现情境、音乐渲染情境等方法，下面我们就来具体介绍几个方法吧。
第一，创设生活情境：生活中的很多事情都可以反映出很多道理，所以越是贴近生活的知识，就越容易被学生们所接受。教师在创设情境时，要多注意把情境内容和生活相结合，用我们生活中所见到的事物给学生们进行讲解，这样学生接受知识的能力就大大提高，从而也就使语文课堂更加丰富，语文课堂教学的质量也不断提高。
第二，角色扮演法：现在电视上出现的演员数不胜数，相信很多人对演员有很大的好奇心，那为什么不能让学生们也去体验当“演员”的感觉呢？在学习有关人物传记的课程时，教师可以让学生们去演不同的角色，让他们通过自己扮演的角色去揣摩作者笔下的人物形象，更好的把握人物的说话方式和个性特征，相信这一堂课下来，学生们对于所学习的内容都有了深刻的印象，从而也使他们更好的掌握相关的内容。
第三，音乐渲染法：音乐往往能缓解我们紧张的情绪，带给我们很大的快乐。在课堂教学中，教师可以利用多媒体把有关教学内容所涉及的音乐方面的材料下载下来，在上课时，可以用一首优美的音乐带领学生们走进课堂。不同的音乐所表达的感情也不同，这也就使学生们在学习中感受到不同课文所表达的不同的情感。而且，也可以带些容易携带的乐器，例如笛子、口琴等，这些工具都可以很好的帮助教师教授学生知识，也能让学生们更好的去学习。
第四，实物演示法：我们都比较相信眼睛所看到的事物，在学习中也可以用实物展示的方法让我们学习各种知识。在学习有关大自然的内容时，教师可以带一株植物、一条小虫，让学生们近距离的观察它们的特征，能够自己发现其中所蕴含的深刻的道理，也让他们通过这种方式感受到大自然的奇妙。这种利用实物演示的方法进行课堂教学，优点就在于能让学生们更好的自主学习，从而就能使课堂学习效率提高。
要提高初中语文课堂教学的方式有很多，情境教学法只是其中的一种。而且对于初中语文教育的发展，不仅仅是教育部门的努力，学校、老师、家长甚至学生自身也要相互配合，一起努力。希望在以后的教学当中，像情境课堂教学的方法会越来越多，初中的语文教育发展水平也在不断提高，培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]马欢，课堂情景分析[J].学周刊，2015
[2]恩俊，生活化情景分析[J].学周刊，2016