【摘 要】
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英语教学方法很多,对于情境教学法的理论与实践的突破口是“情境”的创设.而情境教学法中创设的“情境”,我认为实质上应当是优化了的环境,是促使学生能动地活动于其中的环境
【机 构】
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河北大学教育学院,河北,300000
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英语教学方法很多,对于情境教学法的理论与实践的突破口是“情境”的创设.而情境教学法中创设的“情境”,我认为实质上应当是优化了的环境,是促使学生能动地活动于其中的环境.情境教学不是为创设情境而创设情境,而是力图将人的主动参与、主动发展置于核心地位,通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围,促使学生在现实环境和主体活动的交互作用中,使学生的情感、心理发生共鸣,从而,获得生动活泼、主动、和谐的发展.由于情境的创设立足于学生的活动需要,具有主体明确、情感伴随、自主等鲜明特点,因而它极易使学生全身心地沉浸其中.通过自身的感悟、操作、体验、探究、发现,得到充分的主动的发展.
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