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刍议“心理场”之“教学场”,意在培养学生数学良好的品质或进行心理暗示,让学生期待上课、期待展示自己、期待完善自我并不断超越自我.通过“巧制备学单,营造教学场;巧设情境链,激活教学场;引导合作体,促进教学场;激励互评价,丰富教学场”对小学数学课堂积极心理场的建构进行了分析.
刍议小学数学课堂积极心理场的建构
【摘 要】
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刍议“心理场”之“教学场”,意在培养学生数学良好的品质或进行心理暗示,让学生期待上课、期待展示自己、期待完善自我并不断超越自我.通过“巧制备学单,营造教学场;巧设情
【机 构】
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江苏省如皋市白蒲小学,江苏 如皋
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年2期
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数学教学的主要功能是帮助学生学会思维,让学生在学习的过程中逐步会想,能想得更清晰、深入,由严谨、合理、全面的理性思维,逐步走向一种理性习惯和精神.所以,大家要携手深度