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短文改错是较为固定的一种高考题型。考查的知识点覆盖了习惯用语、词汇、语法结构和行文逻辑。高中生在平时的汉译英中普遍存在的错误也是短文改错考查的重点。短文改错设题灵活，将正确和错误交织在一起。在我的教学实践中，此题型对学生来讲是非常困难的题。因为它考查了学生在用词、词法、句法、句型结构及逻辑思维等方面的综合能力。因此，我认为要想让学生在高考短文改错中取得理想成绩，在平时的训练中，应从一下几方面人手。
一、从单句改错开始，培养学生的判断力
（一）注意对学生普遍存在的错误进行归纳，提高他们的判断力
如：
1.The book is worthbeing read（reading）.主动表被动。
2.We set out at 9：00 am and arrive（arrived）atl0：00am.
Their responsibilitywas to report bad websitesand urging（urged）the gov-errment to take measures.考查学生对并列句的掌握情况。
（二）分类进行训练，提高纠错能力
平时训练时，要求学生做此类题前都要说出口诀：动词形、名词数、还要正确区分形和副、非谓语明细辩、介词习惯要牢记、代词指代不合理、冠词虽小莫小视、行文逻辑需重视。换言之，在日常的教学中，要分类进行训练，如：时态、动词语态、非谓语动词变化、名词、代词、形容词、副词、冠词、连词、搭配、多词、少词、主谓一致及定语从句等。下面以改错中常考实词动词和名词为例进行专练：
1.动词常考点。
（1）Tony was scared and begun to cry.
（2）My dream school look like a biggarden。
（3）At first，she saidthe coatwasn’tselling in the shop。
（4）It is three years now since I grad-uate from the senior middle school。
（5）Lots of studies have been shownthat global wanning has already become avery serious problem。
寻找解题线索：①and连接两个谓语，前面的谓语用过去式，后面begun（过去分词）的过去式应为began；②主谓一致原则，My dream school是单数，谓语应用三单；③selling应该为sold，因为主语the coat与sell之间是被动关系；④grad-uate应该为graduated，此时态考查的是句式，it is/has been+时间since+主语+did sth；⑤been去掉，主语Lots of studies和谓语have been shown之间是主动关系。
此类题的解题技巧：判断一般现在时与一般过去式是否错用；and前后动词时态是否一致；主谓是否一致；是否缺少动词，特别是be动词；第三人称单数形式是否错用；主动语态和被动语态是否错用。
2.名词常考点。
（1）The airs we breathe in is gettingdirtier and dirtier。
（2）Since then for a11 these year，wehave been allowing tomatoes to self-seedwhere they please。
尋找解題线索：@air是不可数名词，没有复数形式；②year是可数名词，前面有these可知，此处用复数形式。
此类题的解题技巧：注意区分是可数名词还是不可数名词；根据此前的修饰语或谓语动词的单复数来判断。在高中阶段，高频不可数名词有：weather，fun，ad-vice，information，furniture，progress，news，rubbish，luggage等。
分类改错，提高学生对错误的分析能力，学会改错方法。以后学生看到此题型不会迷茫，会有的放矢的去发现错误。
二、掌握答题技巧。提高综合能力
（一）通读全文，了解大意
短文改错不只是单纯的改语法及句法错误。单独看一个句子可能是对的，但从上下文看却不符合。它涉及到行文逻辑错误及句子间的必然联系。在短文改错中，最忌讳一开始就急于在每行中找错误。有时，往往错上加错。因此，必须通读全文，在了解大意的前提下，形成整体印象，再运用已储备的基础知识来答题。
（二）初步判断明显错误
有些错误一目了然。学生读后容易找出。如：
Soon after that，Tom，a Americanstudent，said something about NBA andsomeotherhobbies.（把a改为an）
While he is watching a TV.he al-ways turns down the brightness to the mini-mum andturnsoffthelight.（多冠词a）
（三）逐句分析，找出错误
错误可能出现在文中任何地方，不要孤立地看其中一个句子有无错误，应多从句与句之间，乃至全文的角度去考虑。分析整个句子，找出语法结构中的错误并逐一改正。要注意检查时态、语态、主语是否一致；搭配是否得当；上下文是否连贯。
（四）复读短文，检测答案
完成改错后，把改正后的答案代入原文中复读，利用上下文逻辑关系看文章是否通顺。再看改错符号是否正确。答案是否规范。总之，改正后的答案书写必须与此题型的要求相一致。这是非常关键的。
短文改错所考查的是最基本的语言知识，没有偏题怪题。因此，应加强基础知识的学习，掌握解题技巧，练就“火眼金睛”，才能在短文改错中取得好成绩。
一、从单句改错开始，培养学生的判断力
（一）注意对学生普遍存在的错误进行归纳，提高他们的判断力
如：
1.The book is worthbeing read（reading）.主动表被动。
2.We set out at 9：00 am and arrive（arrived）atl0：00am.
Their responsibilitywas to report bad websitesand urging（urged）the gov-errment to take measures.考查学生对并列句的掌握情况。
（二）分类进行训练，提高纠错能力
平时训练时，要求学生做此类题前都要说出口诀：动词形、名词数、还要正确区分形和副、非谓语明细辩、介词习惯要牢记、代词指代不合理、冠词虽小莫小视、行文逻辑需重视。换言之，在日常的教学中，要分类进行训练，如：时态、动词语态、非谓语动词变化、名词、代词、形容词、副词、冠词、连词、搭配、多词、少词、主谓一致及定语从句等。下面以改错中常考实词动词和名词为例进行专练：
1.动词常考点。
（1）Tony was scared and begun to cry.
（2）My dream school look like a biggarden。
（3）At first，she saidthe coatwasn’tselling in the shop。
（4）It is three years now since I grad-uate from the senior middle school。
（5）Lots of studies have been shownthat global wanning has already become avery serious problem。
寻找解题线索：①and连接两个谓语，前面的谓语用过去式，后面begun（过去分词）的过去式应为began；②主谓一致原则，My dream school是单数，谓语应用三单；③selling应该为sold，因为主语the coat与sell之间是被动关系；④grad-uate应该为graduated，此时态考查的是句式，it is/has been+时间since+主语+did sth；⑤been去掉，主语Lots of studies和谓语have been shown之间是主动关系。
此类题的解题技巧：判断一般现在时与一般过去式是否错用；and前后动词时态是否一致；主谓是否一致；是否缺少动词，特别是be动词；第三人称单数形式是否错用；主动语态和被动语态是否错用。
2.名词常考点。
（1）The airs we breathe in is gettingdirtier and dirtier。
（2）Since then for a11 these year，wehave been allowing tomatoes to self-seedwhere they please。
尋找解題线索：@air是不可数名词，没有复数形式；②year是可数名词，前面有these可知，此处用复数形式。
此类题的解题技巧：注意区分是可数名词还是不可数名词；根据此前的修饰语或谓语动词的单复数来判断。在高中阶段，高频不可数名词有：weather，fun，ad-vice，information，furniture，progress，news，rubbish，luggage等。
分类改错，提高学生对错误的分析能力，学会改错方法。以后学生看到此题型不会迷茫，会有的放矢的去发现错误。
二、掌握答题技巧。提高综合能力
（一）通读全文，了解大意
短文改错不只是单纯的改语法及句法错误。单独看一个句子可能是对的，但从上下文看却不符合。它涉及到行文逻辑错误及句子间的必然联系。在短文改错中，最忌讳一开始就急于在每行中找错误。有时，往往错上加错。因此，必须通读全文，在了解大意的前提下，形成整体印象，再运用已储备的基础知识来答题。
（二）初步判断明显错误
有些错误一目了然。学生读后容易找出。如：
Soon after that，Tom，a Americanstudent，said something about NBA andsomeotherhobbies.（把a改为an）
While he is watching a TV.he al-ways turns down the brightness to the mini-mum andturnsoffthelight.（多冠词a）
（三）逐句分析，找出错误
错误可能出现在文中任何地方，不要孤立地看其中一个句子有无错误，应多从句与句之间，乃至全文的角度去考虑。分析整个句子，找出语法结构中的错误并逐一改正。要注意检查时态、语态、主语是否一致；搭配是否得当；上下文是否连贯。
（四）复读短文，检测答案
完成改错后，把改正后的答案代入原文中复读，利用上下文逻辑关系看文章是否通顺。再看改错符号是否正确。答案是否规范。总之，改正后的答案书写必须与此题型的要求相一致。这是非常关键的。
短文改错所考查的是最基本的语言知识，没有偏题怪题。因此，应加强基础知识的学习，掌握解题技巧，练就“火眼金睛”，才能在短文改错中取得好成绩。