【摘 要】
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我国高职院校公益创业教育起步较晚,公益创业课是一门新兴课程,其中公益性教育是该课程教学目标达成的关键,也是该课程思政化实施的主体部分。然而由于高职院校在公益性教学
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2017SJBFDY731),2020年度江苏省社科应用研究精品工程高校思政专项课题(20SZC-110)
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我国高职院校公益创业教育起步较晚,公益创业课是一门新兴课程,其中公益性教育是该课程教学目标达成的关键,也是该课程思政化实施的主体部分。然而由于高职院校在公益性教学资源、育人理念、教学方法等方面存在诸多不足,教学过程中还存在重视创业教育而忽视公益教育的现象,课程思政化实施不够到位。针对这些问题,高职院校之间应当加强协同攻关、协同创新,加强与政府、企业、社会等相关部门的联合协作,从而打造高职院校公益创业教学资源库平台,联合编写课程思政化教材,改革育人理念和育人方法,积极探索出一条具有高职教育特色的公益创业课程
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