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摘 要：提高学生的英语写作水平成为教学的重中之重，学生写作水平能否提高取决于教师的教学方法。要帮助学生积累英语写作词汇；组织学生多读、多说英语，训练学生的英语语感；多给学生自主写作的机会，让学生多练。
关键词：初中英语；写作教学；策略研究；方法
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0041-01
英语是重要的交流语言之一，在这个经济全球化的时代，学好英语对促进人们的交流有着重要作用。要想学好英语，学生就必须掌握听、说、读、写这四大语言技能，只有听得懂、说得溜、读得准、写得真，学生的语言能力才算达到标准，学生才能正确地与人沟通。写作教学是英语教学中的一个重要组成部分，可以很好地训练学生的听说读写能力。通过写作教学，可以提高课堂教学效率，让学生在短时间内接受更多类型的训练。新课程改革之后，教师越来越重视课堂写作教学，渴望通过写作教学提高学生的英语素质，让学生的写作水平更高。
一、教师要帮助学生积累英语写作词汇
英语写作教学最重要的就是书写，学生需要根据自己的词汇积累写作文，积累的词汇量足够多，才能够更好地写作。现在，许多学生的英语词汇量掌握不多，没有足够的积累。当他们写作的时候，有许多需要用的词汇都不会写，学生不会写词汇就降低了他们的写作速度，降低了英语作文的水准。为了更好地进行写作教学，教师应该在教学过程中要求学生背记英语词汇，通过长时间的背记来夯实学生的词汇积累，从而帮助他们更好地进行写作。以实际教学为例，一位教师曾在课堂上要求学生写“welcome to our school”，要求学生用英语写一篇介绍自己学校的文章。先让学生自己写作，然后将他们的作业收上来进行批阅，事实证明学生的作文水平很差，他们写的作文读起来一点也不通顺，许多英语词汇都用错了。为了让学生可以更好地完成写作，教师给学生提供一些关于学校介绍的词汇，告诉学生如何用英语表达学校内的著名景观以及事物，然后让学生再写一篇。经过一段时间的训练，学生终于掌握了大量关于学校的专题词汇，他们学会了在作文中应用这些词汇，写出了优美的英语作文。除了单词积累之外，教师还可以要求学生积累一些固定的句式，通过积累这些句式帮助学生写出更加正确且优美的文章。对国内学生来说，英语是他们的第二语言，学生平时使用最多的仍是汉语，学生长时间使用汉语导致在英语写作的时候也会犯一些“中式英语”的错误，他们使用的许多英语句式中都带有汉语的韵味。学生背记英语句式可以帮助他们改变这种现象，让他们写出来的英语作文更加规范。
二、教师要组织学生多读、多说英语，训练学生的英语语感
英语是一种语言，语言学习讲究语感，对学生来说，拥有好的英语语感可以帮助学生更好地学习英语，让学生知道如何正确使用英语。初中英语作文经常会遇到时态问题，不同时态的英语单词表达的方式也不同，如果学生有一个好的语感，他们在写作的时候就可以轻松解决单词的时态问题，因为他们只要一读就知道应该使用何种时态进行写作。如果学生的语感不好，那么学生就很容易将时态搞错，将一些应该使用过去式的句子写成一般现在时。为了让学生写出更好的英语文章，教师需要在教学的过程中，要求学生多读、多说英语，通过反复训练来培养学生的英语语感，提高学生的英语素质。英语教材是学生培养英语语感的最佳材料，以往教师只知道运用英语教材给学生讲解英语知识，但是却没有充分发挥英语教材的作用。英语教材中的文章都是经过专业人士精心挑选的文章，课本中每一篇文章的句子都是非常标准的，教师让学生读、说课文可以训练学生英语写作的规范性，学生反复阅读课文可以帮助他们形成正确的英语语感，从而帮助学生更好地进行写作。
三、教师多给学生自主写作的机会，让学生多练
俗话说得好“熟能生巧”，学生只有多去写作，他们的写作水平才能得到提升。教师夯实学生的词汇基础，让学生反复阅读培养语感之后就要训练学生的动手能力。以课堂教学为例，在教学的时候发现许多学生一听就懂，但是他们在真正动手写作的时候却什么也不会。这种现象表明学生并没有真正掌握英语写作技术，因为学生没有亲身去练，所以学生并不能够熟练运用英语知识进行写作。为了更好地进行写作教学，教师不能吝啬教学时间，教师在教学的时候要多给学生自主写作的时间，等学生写作之后再批改学生的作文，从中发现学生的不足，让学生及时改正。只有让学生多写，才能更好地帮助学生改正自身的缺点，让学生的写作水平得到大的提升。例如，学习“is this your pencils”的时候，教师可给学生布置一篇作文，让学生介绍自己的同桌并说一件与同桌一起完成的有趣的事情。根据当天学习的文章给学生布置作文的目的就是训练学生运用词汇的能力，让学生运用当天学习的英语词汇写作，从而提高他们的写作能力。
四、结束语
综上所述，写作教学是英语教学的一个重要部分，它对于提升学生的寫作水平有着重要意义。在教育改革迅速开展的今天，教师应该紧跟时代潮流，通过在课堂上帮助学生夯实词汇基础、让学生反复阅读英语作文培养语感以及多让学生进行写作训练等措施来提升学生的写作能力，通过写作教学来帮助学生更好地学习英语，提高他们的英语水平，让学生成为新时代的合格人才。
参考文献：
[1]杨谢友.依托课文阅读素材提高学生写作能力[J].中小学外语教学，2010（10）.
[2]黄梅，李远蓉.三维目标的知识加工与教学策略[J].课程·教材·教法，2010（04）.
关键词：初中英语；写作教学；策略研究；方法
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0041-01
英语是重要的交流语言之一，在这个经济全球化的时代，学好英语对促进人们的交流有着重要作用。要想学好英语，学生就必须掌握听、说、读、写这四大语言技能，只有听得懂、说得溜、读得准、写得真，学生的语言能力才算达到标准，学生才能正确地与人沟通。写作教学是英语教学中的一个重要组成部分，可以很好地训练学生的听说读写能力。通过写作教学，可以提高课堂教学效率，让学生在短时间内接受更多类型的训练。新课程改革之后，教师越来越重视课堂写作教学，渴望通过写作教学提高学生的英语素质，让学生的写作水平更高。
一、教师要帮助学生积累英语写作词汇
英语写作教学最重要的就是书写，学生需要根据自己的词汇积累写作文，积累的词汇量足够多，才能够更好地写作。现在，许多学生的英语词汇量掌握不多，没有足够的积累。当他们写作的时候，有许多需要用的词汇都不会写，学生不会写词汇就降低了他们的写作速度，降低了英语作文的水准。为了更好地进行写作教学，教师应该在教学过程中要求学生背记英语词汇，通过长时间的背记来夯实学生的词汇积累，从而帮助他们更好地进行写作。以实际教学为例，一位教师曾在课堂上要求学生写“welcome to our school”，要求学生用英语写一篇介绍自己学校的文章。先让学生自己写作，然后将他们的作业收上来进行批阅，事实证明学生的作文水平很差，他们写的作文读起来一点也不通顺，许多英语词汇都用错了。为了让学生可以更好地完成写作，教师给学生提供一些关于学校介绍的词汇，告诉学生如何用英语表达学校内的著名景观以及事物，然后让学生再写一篇。经过一段时间的训练，学生终于掌握了大量关于学校的专题词汇，他们学会了在作文中应用这些词汇，写出了优美的英语作文。除了单词积累之外，教师还可以要求学生积累一些固定的句式，通过积累这些句式帮助学生写出更加正确且优美的文章。对国内学生来说，英语是他们的第二语言，学生平时使用最多的仍是汉语，学生长时间使用汉语导致在英语写作的时候也会犯一些“中式英语”的错误，他们使用的许多英语句式中都带有汉语的韵味。学生背记英语句式可以帮助他们改变这种现象，让他们写出来的英语作文更加规范。
二、教师要组织学生多读、多说英语，训练学生的英语语感
英语是一种语言，语言学习讲究语感，对学生来说，拥有好的英语语感可以帮助学生更好地学习英语，让学生知道如何正确使用英语。初中英语作文经常会遇到时态问题，不同时态的英语单词表达的方式也不同，如果学生有一个好的语感，他们在写作的时候就可以轻松解决单词的时态问题，因为他们只要一读就知道应该使用何种时态进行写作。如果学生的语感不好，那么学生就很容易将时态搞错，将一些应该使用过去式的句子写成一般现在时。为了让学生写出更好的英语文章，教师需要在教学的过程中，要求学生多读、多说英语，通过反复训练来培养学生的英语语感，提高学生的英语素质。英语教材是学生培养英语语感的最佳材料，以往教师只知道运用英语教材给学生讲解英语知识，但是却没有充分发挥英语教材的作用。英语教材中的文章都是经过专业人士精心挑选的文章，课本中每一篇文章的句子都是非常标准的，教师让学生读、说课文可以训练学生英语写作的规范性，学生反复阅读课文可以帮助他们形成正确的英语语感，从而帮助学生更好地进行写作。
三、教师多给学生自主写作的机会，让学生多练
俗话说得好“熟能生巧”，学生只有多去写作，他们的写作水平才能得到提升。教师夯实学生的词汇基础，让学生反复阅读培养语感之后就要训练学生的动手能力。以课堂教学为例，在教学的时候发现许多学生一听就懂，但是他们在真正动手写作的时候却什么也不会。这种现象表明学生并没有真正掌握英语写作技术，因为学生没有亲身去练，所以学生并不能够熟练运用英语知识进行写作。为了更好地进行写作教学，教师不能吝啬教学时间，教师在教学的时候要多给学生自主写作的时间，等学生写作之后再批改学生的作文，从中发现学生的不足，让学生及时改正。只有让学生多写，才能更好地帮助学生改正自身的缺点，让学生的写作水平得到大的提升。例如，学习“is this your pencils”的时候，教师可给学生布置一篇作文，让学生介绍自己的同桌并说一件与同桌一起完成的有趣的事情。根据当天学习的文章给学生布置作文的目的就是训练学生运用词汇的能力，让学生运用当天学习的英语词汇写作，从而提高他们的写作能力。
四、结束语
综上所述，写作教学是英语教学的一个重要部分，它对于提升学生的寫作水平有着重要意义。在教育改革迅速开展的今天，教师应该紧跟时代潮流，通过在课堂上帮助学生夯实词汇基础、让学生反复阅读英语作文培养语感以及多让学生进行写作训练等措施来提升学生的写作能力，通过写作教学来帮助学生更好地学习英语，提高他们的英语水平，让学生成为新时代的合格人才。
参考文献：
[1]杨谢友.依托课文阅读素材提高学生写作能力[J].中小学外语教学，2010（10）.
[2]黄梅，李远蓉.三维目标的知识加工与教学策略[J].课程·教材·教法，2010（04）.