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该研究旨在了解年级、元理解策略指数,理解监控策略,对阅读理解的成绩的影响.研究表明年级高,元理解策略指数高的学生多采用全局语境的监控策略,成绩较好;年级低,元理解策略指数低的学生多采用局部语境的监控策略,成绩较差.
从年级、元理解策略指数看小学生阅读说明性文本的理解监控策略
【摘 要】
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该研究旨在了解年级、元理解策略指数,理解监控策略,对阅读理解的成绩的影响.研究表明年级高,元理解策略指数高的学生多采用全局语境的监控策略,成绩较好;年级低,元理解策略
【机 构】
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香港教育学院中文系
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2005年4期
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