论文部分内容阅读
基础教育课程改革对教师专业化提出了更高的要求，没有好的教师就不会有好的学校。那么，幼儿园教师的专业发展需要什么样的空间？就目前来讲，幼儿园是否应该承担这些责任和义务？应该创建什么样的园本模式去承担这些责任和义务？这是目前迫切需要解决的理论和实践问题，本文试就这个问题加以论述。
略论幼儿园促进教师专业发展的园本模式
【摘 要】
：
基础教育课程改革对教师专业化提出了更高的要求，没有好的教师就不会有好的学校。那么，幼儿园教师的专业发展需要什么样的空间？就目前来讲，幼儿园是否应该承担这些责任和义务？应该
【机 构】
：
汕头职业技术学院学前教育系副教授
【出 处】
：
教育导刊(幼儿教育)
【发表日期】
：
2008年6期
其他文献
1选用优良品种。选用通过国家或省级审定的节水、高产、稳产、抗逆性强的中早熟优良品种,可选择石新828、石麦18、石麦15、石优17等品种。
1整地挖穴1．1整地。城市园林绿化用地地质一般都较差，因此，彩叶树种移植以前最好先整地。整地不仅可以改善土壤物理性质，使土壤松软，有利于根系伸展，而且可以促进土壤熟化和有益微
近10年来．尽管美国传统的家庭组成发生了很大的变化，但在特殊幼儿教育中，重视家庭因素以及强调专业人士与家庭的合作，已经成为一种传统。这是一种家庭本位的特殊幼儿教育观。该观
冀张杂谷3号是采用温（光）敏杂交育种技术选育出的杂交1代谷子新品种。该品种绿苗绿鞘，生育期115d，单株有效分蘖数0～2个，成株株高170．4cm，茎粗0．63cm，穗长26．4cm，穗粗2．7cm，棍棒穗型，谷码紧凑