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[摘 要] 随着社会的发展，对于应用型人才的需求程度逐渐增加，在此基础上，高校内部的教育模式也逐渐转变。对结构力学教育工作的改革进行探索，提出具体的建议，供相关专业人士参考。
[关 键 词] 结构；力学；教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0070-01
土木工程专业的最终教学目标是为了实践和应用，因此学生的实践能力非常重要。力学课堂作为教学的基础内容，作用重大，进行结构力学教育工作的突破具有重要意义和作用。如何在应用型人才需求的背景下进行改革，是结构力学教学突破性发展中必须思考的问题。
一、改变认识
土木工程专业教育中，研究的方向和方法具有一定的差异性，在不同的研究领域中，教育工作人员要利用科学的理论以及方式作为基本指导依据，通过学习变形协调、平衡等基本的工具，进一步展开长久性的探测结果分析，最终获得目标信息内容。从另一个角度来看，即应用结构力学的理论指导来进行探究，获取结果。学生学习的相关内容，不仅仅是一种基本的知识内容，同时也是一种方法论的学习，最终成为一种必要的工具。
（一）明确教育目标
学校内部要制定准确的教育目标，为学生和教育人员指明方向，同时为学生学习工程技术，以及后期的长久性进步提供良好的基础。结构力学知识的部分原理、现象和生活中常见的实际问题，以及工程技术具有一定的关联性，从学习的原理角度出发，直接联系实际应用能够让学生直观地感受结构力学在实践应用中的巨大价值。因此，在结构力学的教育工作中，要重视提升学生的能力，让学生养成科学的态度，培养学生自我研究和探索精神，让学生养成正确的思维，建立自己的知识结构体系，利用自己的头脑不断创新和突破，学以致用。想要实现这些目标要将结构力学教育工作的重心进行有效转移，从过去简单的知识性教育转化为培养能力和综合素养的教育。实现这些基本目标就能够发挥结构力学课程真正的作用效果。
（二）专业改革和课程改革同步进行
在与土木相关的专业内容中，结构力学作为基本的课程之一，具有关键性的服务作用，可以为专业课程的学习提供帮助，同时培养学生的实践能力、思维能力，对于综合素质的提高具有一定作用。所以在应用型人才培养教育的形势下，对于结构力学教育提出了更高的目标。根据教育部门对于土木工程相关专业的规定，理论力学、结构力学、材料力学、理论力学的课堂时间逐渐减少。结构力学是整个体系的核心内容，必须提升关注程度，适当地利用结构力学改革解决实际问题。具体的课程改革实施环节中包括两个角度，一方面适当地添加新的知识以及近代结构力學的内容，另一方面在教育环节中精选内容，重视不同学科之间的互相影响，将最新的结构力学研究领域成果、内容、方式逐渐添加到教育工作中。
二、教学内容革新
（一）关注思想传授
受课时的限制和影响，课堂中需要重点介绍结构力学知识和相关的思想，将具体的概念、规律、思想当做论述的核心，结合力学教育系统化的特征，选择最优质的体系和教学内容，具有一定关联性的知识内容不需要包含过多。优化教学内容是提升教学效果的基础。
（二）比重变化
教学内容中要适当地增加实践知识的比重，包括结构设计中轴压比、框架结构的使用，将有益的内容添加到课堂中，提高学生的兴趣程度，激发学生热情，同时开阔学生的视野，培养科学探索能力。
（三）融入经典结构力学内容
虽然土木工程技术理论不断革新，但是经典结构力学仍然具有基础性作用，其中的很多内容对于后期学习具有重要的影响。学生的科学性思维建立，实践能力的提升都是以这些基础知识为前提。而在教材改革工作中，提升现代技术知识内容以及结构力学的内容是必然趋势。
（四）设定选修课程
学校可以根据实际的状况设定选修课程，满足每一位学生对于结构力学知识的需要，选修课设定的关键在于归纳土木工程中的某部分应用知识，包括结构稳定理论的应用或是结构动力学理论的应用等。教学实施中将必修课堂和选修课堂进行有效结合，利用选修课堂提升学生的创新思维效果，培养学生的实践能力。
三、教学方法改革
随着人才培养模式的转变，教育体系也在逐渐进行改革，体系的改革需要依赖教学方式以及教学手段的改革。目前应该将教学方式、教学手段的改革作为基本的突破方向，使用现代化的教育方式和工具，借助网络的力量，提升课堂教学效果，配合教师辅导答疑方式，展开全面化的辅导教育工作，使用多媒体技术提升课堂的趣味程度，重视学生思想的培养，通过知识内容分析提升学生的综合水平。
总之，结构力学教育不只是一种知识的简单传递和转移，学校要通过合理的设计，让学生掌握基础知识，同时获得更多的逻辑感知体验，促进学生综合实践能力的提升，改变现代的教学现状，为学生的长久性发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]洪欣.材料力学课程教学改革和创新[J].教育研究，2014.
[2]朱宝娟.应用型人才培养体系下的力学课堂体系改革研究[J].教学通讯，2015.
[关 键 词] 结构；力学；教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0070-01
土木工程专业的最终教学目标是为了实践和应用，因此学生的实践能力非常重要。力学课堂作为教学的基础内容，作用重大，进行结构力学教育工作的突破具有重要意义和作用。如何在应用型人才需求的背景下进行改革，是结构力学教学突破性发展中必须思考的问题。
一、改变认识
土木工程专业教育中，研究的方向和方法具有一定的差异性，在不同的研究领域中，教育工作人员要利用科学的理论以及方式作为基本指导依据，通过学习变形协调、平衡等基本的工具，进一步展开长久性的探测结果分析，最终获得目标信息内容。从另一个角度来看，即应用结构力学的理论指导来进行探究，获取结果。学生学习的相关内容，不仅仅是一种基本的知识内容，同时也是一种方法论的学习，最终成为一种必要的工具。
（一）明确教育目标
学校内部要制定准确的教育目标，为学生和教育人员指明方向，同时为学生学习工程技术，以及后期的长久性进步提供良好的基础。结构力学知识的部分原理、现象和生活中常见的实际问题，以及工程技术具有一定的关联性，从学习的原理角度出发，直接联系实际应用能够让学生直观地感受结构力学在实践应用中的巨大价值。因此，在结构力学的教育工作中，要重视提升学生的能力，让学生养成科学的态度，培养学生自我研究和探索精神，让学生养成正确的思维，建立自己的知识结构体系，利用自己的头脑不断创新和突破，学以致用。想要实现这些目标要将结构力学教育工作的重心进行有效转移，从过去简单的知识性教育转化为培养能力和综合素养的教育。实现这些基本目标就能够发挥结构力学课程真正的作用效果。
（二）专业改革和课程改革同步进行
在与土木相关的专业内容中，结构力学作为基本的课程之一，具有关键性的服务作用，可以为专业课程的学习提供帮助，同时培养学生的实践能力、思维能力，对于综合素质的提高具有一定作用。所以在应用型人才培养教育的形势下，对于结构力学教育提出了更高的目标。根据教育部门对于土木工程相关专业的规定，理论力学、结构力学、材料力学、理论力学的课堂时间逐渐减少。结构力学是整个体系的核心内容，必须提升关注程度，适当地利用结构力学改革解决实际问题。具体的课程改革实施环节中包括两个角度，一方面适当地添加新的知识以及近代结构力學的内容，另一方面在教育环节中精选内容，重视不同学科之间的互相影响，将最新的结构力学研究领域成果、内容、方式逐渐添加到教育工作中。
二、教学内容革新
（一）关注思想传授
受课时的限制和影响，课堂中需要重点介绍结构力学知识和相关的思想，将具体的概念、规律、思想当做论述的核心，结合力学教育系统化的特征，选择最优质的体系和教学内容，具有一定关联性的知识内容不需要包含过多。优化教学内容是提升教学效果的基础。
（二）比重变化
教学内容中要适当地增加实践知识的比重，包括结构设计中轴压比、框架结构的使用，将有益的内容添加到课堂中，提高学生的兴趣程度，激发学生热情，同时开阔学生的视野，培养科学探索能力。
（三）融入经典结构力学内容
虽然土木工程技术理论不断革新，但是经典结构力学仍然具有基础性作用，其中的很多内容对于后期学习具有重要的影响。学生的科学性思维建立，实践能力的提升都是以这些基础知识为前提。而在教材改革工作中，提升现代技术知识内容以及结构力学的内容是必然趋势。
（四）设定选修课程
学校可以根据实际的状况设定选修课程，满足每一位学生对于结构力学知识的需要，选修课设定的关键在于归纳土木工程中的某部分应用知识，包括结构稳定理论的应用或是结构动力学理论的应用等。教学实施中将必修课堂和选修课堂进行有效结合，利用选修课堂提升学生的创新思维效果，培养学生的实践能力。
三、教学方法改革
随着人才培养模式的转变，教育体系也在逐渐进行改革，体系的改革需要依赖教学方式以及教学手段的改革。目前应该将教学方式、教学手段的改革作为基本的突破方向，使用现代化的教育方式和工具，借助网络的力量，提升课堂教学效果，配合教师辅导答疑方式，展开全面化的辅导教育工作，使用多媒体技术提升课堂的趣味程度，重视学生思想的培养，通过知识内容分析提升学生的综合水平。
总之，结构力学教育不只是一种知识的简单传递和转移，学校要通过合理的设计，让学生掌握基础知识，同时获得更多的逻辑感知体验，促进学生综合实践能力的提升，改变现代的教学现状，为学生的长久性发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]洪欣.材料力学课程教学改革和创新[J].教育研究，2014.
[2]朱宝娟.应用型人才培养体系下的力学课堂体系改革研究[J].教学通讯，2015.