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【摘 要】 语文学习是贯穿学生的学习的始终，很多学生都觉得语文学习很简单，把语文作为基础课程进行学习，这种想法本身并没有错，但是语文的学习并不仅仅局限于此，我们要重视对初中生语文学习能力的培养，让学生明确综合性学习的重要性，这样学生在语文学习上才没有偏颇，这样学生才能更好的进行语文综合学习。
【关键词】 初中生；语文；综合学习
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
引言：
语文综合学习，是学生在教师的引导下进行汉字拼读拼写，合理的生活中运用文字与人进行沟通和交流，但是现在很多学生认为语文学习就是学习汉字和写作文，这种看法是很片面的，我们要帮助学生进行语文综合学习，要全面调动学生学习的积极性，让学生能够端正自己的学习态度，并且把学生的学习转变为自主学习，并且告诉学生在学习的时候要注意享受学习的过程，不能只注重学习的结果，这样学生的综合性学习的开展才更加有动力。本文主要讲解的初中语文学习的综合性学习的开展，以期能帮助更多的学生掌握语文学习的正确方法。[1]
一、教师转变观念，树立综合学习意识
学生的学习与教师的教学时分不开的，因此我们为了转变学生对于语文综合学习的错误认识，我们应该先对教师的思想进行转变，让教师在教学的过程中对课堂内容的重点不应该只放在重点的考试内容上，还应该注意对学生的学习意识进行纠正，让学生的学习更加全面，更加综合。举例来说，教师首先应该反思自己在教学的时候是否犯过这样的错误，在教学的时候，完全按照教学大纲上考试的要求进行课堂教学的设计，这种教学方法确实能够全面提高学生的学习成绩，但这种教学方法不符合现在教学理念，这不利于学生的长期发展，毕竟每一个学生将来都是要走向社会的，一个只知道怎么写字怎么写作文的人在这会上是没有未来的，所以教师应该注意转变自己的思想，思考一下自己的教学的时候是否犯过这样的错误。《秋天的怀念》是作者怀念自己母亲的一篇文章，在教学上我们不能把识字作为教学的重点进行开展，因此我们应该注意对学生学习状态的调整，要让学生了解这篇文章讲解的情感因素，要让学生明确应该注意的是什么，我们能够从中学习到的是作者的表达方法和作者对于母亲的爱，这才是语文的综合性学习。[2]
二、采取科学化的教学方式
我们在对初中生的语文教学过程中，大多采取的是传统的教师讲解学生记录学习的教学方法，这种教学方法对于课堂纪律的调整有着明显的效果，但是推行素质教育之后，我们可以明显感觉出来这种教学方式并不适合进行综合性学习，我们要让学生自己去感受语文的魅力，要让学生能够进行自主学习，因此在教学的过程中我们要根据学生的学习内容及时对教学方式进行合理的调整，这样学生的学习才能更有意义。举例来说在学习《咏雪》的时候，教师首先明确这是一篇文言文，讲解的主要内容是世家公子们在一起玩乐并且运用有趣的比喻描述雪花形态的故事，文言文内容讲解时候，需要学生理解文中的通假字和重要动词的古今异义，但是这篇课文需要学生理解的内容不仅限于此，我们要让学生理解当时历史背景下出现这样故事的意义，并且了解故事中几个主人公，以及学习这样生动的观察生活的重要方法，这样的模式下，学生的学习才叫做综合学习。另外，我们还可以在课下给学生布置任务，让学生用生活中常见的一些物质来比喻雪花，并且不要跟课文中的内容出现重复，这样学生在课下就能够主动学习课文中的比喻方式，并且更加细致的观察生活，我们就能够了解学生的学习状态。
三、建立和谐的师生关系，激发学生自主学习
和谐的师生关系是指教师在课堂教学的过程中会出现一些与学生互动的情况，正常情况下教师会主动与学生进行互动，学生也乐于跟教师进行交流，但是初中教学的过程中由于学生正处于叛逆期，所以很多时候我们都没办法了解学生的真实想法，因此在课下教师应该主动与学生多进行沟通，了解学生的内心想法，帮助师生之间建立更加和谐的师生关系，以此来帮助学生进行综合学习。初中生正处于青春期，会具有叛逆心理，我们在对学生的教学上要充分考虑学生的自尊心，帮助学生建立學习兴趣，建立和谐的师生沟通桥梁。举例来说，语文教师要知道班级里哪些学生的语文综合素养不高，对于语文学习存在错误认识，然后在课下跟班主任沟通之后，可以有意识的多于这些学生进行沟通和交流，这样学生的学习才能够在教师的引导下更加顺利的进行，为了帮助教师了解学生，我们也可以适当安排家访，让家长从家庭入手，帮助学生建立正确的认识，然后引导学生什么是综合学习，怎样进行综合学习，这样教师和学生的关系就能够更加亲密。[3]
四、引导学生采取合理的自学方式进行学习
学生的学习离不开教师的合理引导，因此在初中语文综合性学习开展的过程中，教师要帮助学生建立自学的习惯，并且告诉学生一些高效的学习方法，让学生的自主学习更有动力。每一个初中生适用的学习方法是不同的，教师要根据学生的不同学习习惯，介绍采用不同的学习方法。比如有的学生比较习惯跟同学进行讨论学习，我们就可以在班级建立学习小组，让学习习惯相近的一些学生能够在小组内进行学习，还有一些学生的学习自主性比较差，在学习的时候没有人监督就会容易走思，这就需要教师勤对学生的学习成果进行检查，并且在课堂上要注意强调让学生进行综合性学习，不能只学习考试的内容，要让学生掌握学习的方法，不能只有在教师的引导下才知道怎么学习，更重要的是总结出适合自己的方法进行学习。另外，还可以让学生作为小老师进行学习成果验收，让学生实际参与到教学过程中，这样学生的综合性学习才能够更有意义。
五、结语
总之，语文综合性学习是为了纠正很多学生错误的认识，让学生能够更加全面的认识语文。学习是一个综合性的能力提高，我们在对学生进行语文综合能力的培养过程中，要注重提高学生的语文素养，让教师转变观念，让学生语文综合能力的学习更加完善，争取能够让学生的综合性学习成为习惯。[4]
參考文献：
[1]殷晓海.初中语文综合性学习存在问题及对策[J].人生十六七，2017（35）：51.
[2]朱威.浅议初中语文综合性学习现状及对策[J].考试周刊，2017（96）：63.
[3]许可强.对初中语文综合性学习的实施方式探讨[J].新课程（中），2017（10）：176.
[4]闫彦云.初中语文教学中的综合性学习研究[J].教师，2017（28）：60.
【关键词】 初中生；语文；综合学习
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
引言：
语文综合学习，是学生在教师的引导下进行汉字拼读拼写，合理的生活中运用文字与人进行沟通和交流，但是现在很多学生认为语文学习就是学习汉字和写作文，这种看法是很片面的，我们要帮助学生进行语文综合学习，要全面调动学生学习的积极性，让学生能够端正自己的学习态度，并且把学生的学习转变为自主学习，并且告诉学生在学习的时候要注意享受学习的过程，不能只注重学习的结果，这样学生的综合性学习的开展才更加有动力。本文主要讲解的初中语文学习的综合性学习的开展，以期能帮助更多的学生掌握语文学习的正确方法。[1]
一、教师转变观念，树立综合学习意识
学生的学习与教师的教学时分不开的，因此我们为了转变学生对于语文综合学习的错误认识，我们应该先对教师的思想进行转变，让教师在教学的过程中对课堂内容的重点不应该只放在重点的考试内容上，还应该注意对学生的学习意识进行纠正，让学生的学习更加全面，更加综合。举例来说，教师首先应该反思自己在教学的时候是否犯过这样的错误，在教学的时候，完全按照教学大纲上考试的要求进行课堂教学的设计，这种教学方法确实能够全面提高学生的学习成绩，但这种教学方法不符合现在教学理念，这不利于学生的长期发展，毕竟每一个学生将来都是要走向社会的，一个只知道怎么写字怎么写作文的人在这会上是没有未来的，所以教师应该注意转变自己的思想，思考一下自己的教学的时候是否犯过这样的错误。《秋天的怀念》是作者怀念自己母亲的一篇文章，在教学上我们不能把识字作为教学的重点进行开展，因此我们应该注意对学生学习状态的调整，要让学生了解这篇文章讲解的情感因素，要让学生明确应该注意的是什么，我们能够从中学习到的是作者的表达方法和作者对于母亲的爱，这才是语文的综合性学习。[2]
二、采取科学化的教学方式
我们在对初中生的语文教学过程中，大多采取的是传统的教师讲解学生记录学习的教学方法，这种教学方法对于课堂纪律的调整有着明显的效果，但是推行素质教育之后，我们可以明显感觉出来这种教学方式并不适合进行综合性学习，我们要让学生自己去感受语文的魅力，要让学生能够进行自主学习，因此在教学的过程中我们要根据学生的学习内容及时对教学方式进行合理的调整，这样学生的学习才能更有意义。举例来说在学习《咏雪》的时候，教师首先明确这是一篇文言文，讲解的主要内容是世家公子们在一起玩乐并且运用有趣的比喻描述雪花形态的故事，文言文内容讲解时候，需要学生理解文中的通假字和重要动词的古今异义，但是这篇课文需要学生理解的内容不仅限于此，我们要让学生理解当时历史背景下出现这样故事的意义，并且了解故事中几个主人公，以及学习这样生动的观察生活的重要方法，这样的模式下，学生的学习才叫做综合学习。另外，我们还可以在课下给学生布置任务，让学生用生活中常见的一些物质来比喻雪花，并且不要跟课文中的内容出现重复，这样学生在课下就能够主动学习课文中的比喻方式，并且更加细致的观察生活，我们就能够了解学生的学习状态。
三、建立和谐的师生关系，激发学生自主学习
和谐的师生关系是指教师在课堂教学的过程中会出现一些与学生互动的情况，正常情况下教师会主动与学生进行互动，学生也乐于跟教师进行交流，但是初中教学的过程中由于学生正处于叛逆期，所以很多时候我们都没办法了解学生的真实想法，因此在课下教师应该主动与学生多进行沟通，了解学生的内心想法，帮助师生之间建立更加和谐的师生关系，以此来帮助学生进行综合学习。初中生正处于青春期，会具有叛逆心理，我们在对学生的教学上要充分考虑学生的自尊心，帮助学生建立學习兴趣，建立和谐的师生沟通桥梁。举例来说，语文教师要知道班级里哪些学生的语文综合素养不高，对于语文学习存在错误认识，然后在课下跟班主任沟通之后，可以有意识的多于这些学生进行沟通和交流，这样学生的学习才能够在教师的引导下更加顺利的进行，为了帮助教师了解学生，我们也可以适当安排家访，让家长从家庭入手，帮助学生建立正确的认识，然后引导学生什么是综合学习，怎样进行综合学习，这样教师和学生的关系就能够更加亲密。[3]
四、引导学生采取合理的自学方式进行学习
学生的学习离不开教师的合理引导，因此在初中语文综合性学习开展的过程中，教师要帮助学生建立自学的习惯，并且告诉学生一些高效的学习方法，让学生的自主学习更有动力。每一个初中生适用的学习方法是不同的，教师要根据学生的不同学习习惯，介绍采用不同的学习方法。比如有的学生比较习惯跟同学进行讨论学习，我们就可以在班级建立学习小组，让学习习惯相近的一些学生能够在小组内进行学习，还有一些学生的学习自主性比较差，在学习的时候没有人监督就会容易走思，这就需要教师勤对学生的学习成果进行检查，并且在课堂上要注意强调让学生进行综合性学习，不能只学习考试的内容，要让学生掌握学习的方法，不能只有在教师的引导下才知道怎么学习，更重要的是总结出适合自己的方法进行学习。另外，还可以让学生作为小老师进行学习成果验收，让学生实际参与到教学过程中，这样学生的综合性学习才能够更有意义。
五、结语
总之，语文综合性学习是为了纠正很多学生错误的认识，让学生能够更加全面的认识语文。学习是一个综合性的能力提高，我们在对学生进行语文综合能力的培养过程中，要注重提高学生的语文素养，让教师转变观念，让学生语文综合能力的学习更加完善，争取能够让学生的综合性学习成为习惯。[4]
參考文献：
[1]殷晓海.初中语文综合性学习存在问题及对策[J].人生十六七，2017（35）：51.
[2]朱威.浅议初中语文综合性学习现状及对策[J].考试周刊，2017（96）：63.
[3]许可强.对初中语文综合性学习的实施方式探讨[J].新课程（中），2017（10）：176.
[4]闫彦云.初中语文教学中的综合性学习研究[J].教师，2017（28）：60.