【摘 要】
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历时近10年,我们对初中数学实验教学的理论与实践进行了系统的探索与研究,认为数学也可以"做"实验。数学实验是数学学习的一种方式,让学生从自己已有的数学经验出发,变"听数
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室; 江苏省连云港市教育科学研究所;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划项目“初中数学实验设计与实施策略研究”(编号为:FHB120483);江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“初中数学实验的理论与实践研究”(编号为:B-a/2013/02/083)的阶段性成果
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历时近10年,我们对初中数学实验教学的理论与实践进行了系统的探索与研究,认为数学也可以"做"实验。数学实验是数学学习的一种方式,让学生从自己已有的数学经验出发,变"听数学"为"做数学",变"看演示"为"动手操作",变"机械接受"为"主动探究"。实践表明,开展数学实验教学是可行的,但实施现状不容乐观。需要政策扶持、深入研究、面上推广、建设资源库、开发实验工具,从而使数学实验得以常态化实施。
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