“用职教的瓶，装语文的酒”这是在一次中职课改培训中听教授所说的，仔细思量是这么一回事：用职教的方式来传递语文的知识，弘扬中国的文化。都说职业教育中的语文教学很“轻松”，不用天天练习基本的生字词，不用做大量的练习题，不用接受一堂又一堂的“大考”与“小考”，是真正意义上的享受式教学。其实不然，大家想得太简单了。要知道中职校的学生与普通高中的学生有很大的差异，他们在初中时就不爱学习，不喜欢这些基础课程，来到中职校他们认为“我是来这里学技术的，又不是来这里当作家，考大学的”。在基础差和认识不足的共同作用下，他们根本就没有信心和兴趣来学习语文。作为中职语文教师，我们就必须思考：面对这群正需要接受语文教育的孩子，我们能够放弃他们吗？不放弃他们，我们又该怎么做呢？从事中职的这些年，我也有一些心得体会与大家共探讨。
　　首先可以肯定的是，中职学生必须学习语文，而且还要学好语文。汉语是我们的母语，语文学习是提升我们语言表达能力的重要途径，是我们生活中必不可少的，语文水平的高低甚至影响着学生在工作岗位上的发展以及生活品质的好坏。而我们的基础教育只是培养基本的听说读写能力，对于现实工作生活要用到的实用性文体、口语交际、语文综合实践活动却较少涉及。因此，我们的职业教育阶段必须弥补这一不足，全面提升学生的语文综合运用能力，让同学们在九年制义务阶段学习的基础上有一个质的飞跃，让其更加适应职业的需要，社会的需要。
　　根据他们的基础差和活泼好动的性格特征，中职语文教学就必须针对性地采用不同于基础教育阶段的教育教学方法。也就是必须在教育教学过程采取灵活多变的教学方式激发同学们的学习热情，促进他们的人生观、价值观向着积极进取的方向发展，在知识上掌握更多的具有实用性的东西，最终促进自身的全面发展。现就从语文教学过程中，课堂中渗透灵活多变的教学方式与大家交流。
　　一、注重个人形像，作好充分准备
　　要想让学生喜欢你的这堂课，个人魅力是少不了的。怎样打造自己，让自己成为一个有魅力的教师呢？衣着得体、教态自然、语言幽默、知识丰富缺一不可。更重要的是你必须为这堂课做好充分地准备：吃透教材，准备教学素材，了解学生的专业特点。只有这样你才能更好地走进中职生的课堂，你才可能从容的应对课堂上发生的各种各样的情况。
　　二、中职语文教学要与学生的语文基础相适应
　　中职语文教学是初中后语文教学的继续，然中职生大多语文素质较低，针对中职生的这一特点，我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹜远。因而在教学过程中，应降低对字、词、句、文的认、释、读、写，要求，但降低要并不是不要求。在此基础上适当进行能力训练和提高，不能把对普通高中生的能力要求套用为对中职生的要求。多教一些在现实生活中适用的应用文。
　　三、采取生动活泼，灵活多变的课堂教学方法
　　大部分学生缺乏学习语文的良好方法，思辨性、主动性和反馈性都不高，课堂学习效率不理想，甚至出现一部分学生思想脱离课堂的情况；教师的教学方法和对待学生方式必须有所改进。在整个过程中我们必须用情来串连语文教学这个主线，做到理服人，以情动人，这样才能让中职学生信任我们，从而接受我们的语文教学活动。只有这样，你的语文教育教学思想才能渗透进去，学生才可能在真正意义用心去听，用心去学，才可能学到知识。
　　在中職教育中，语文课的时间本就不足，因此，我们可以对语文教材进行选择，选取一些贴近生活，实用性强的课程来讲，甚至还可以找一些语文书上没有的，而现实生活中用得比较广泛的实用文来学习。这样就不会让同学们觉得生硬死板，这样可以激发同学们的学习兴趣。当然更重要的是在课堂上要采用灵活多样的教学方式。比如学习《海报》的时候，可以让他们为自己班或学校的篮球赛、歌唱比赛、演讲比赛等活动制作样式多变的海报，并对他们制作的海报进行评比，得胜者可以让学校用他们的海报，还可以给予他们一定的小奖励。根据学习内容的不同，我们甚至还可以把课堂搬到室外的操场上，草地上，采用分组合作讨论，共同探究等形式，让同学在活动中，游戏里学习知识，也未尝不可。只要组织严密，纪律性强，准备充分，就可以过事半功倍的效果。在快乐中学习，在快乐上成长，何乐而不为呢！
　　四、做好课后巩固，促进能力提升
　　有些老师认为只有普教才对学生进行课后的辅导工作，中职教育只要在课堂上完成了，没有什么后续的工作。可以肯定这个观点是错误的。作为中职语文教学的课外活动应该是丰富多彩的。我们语文教师可以组织起来，设计一些适合学生成长进步和能力提升的活动。比如：书法比赛、征文比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛，并对比赛给予评奖；要求每个班的同学积极向广播站投稿；在校园里养成说普通话的习惯；还可以让同学参与到学校的通知、海报、宣传栏等的写作上。通过一系列的活动，提高我们同学的语文学习积极性，促进中职语文教育的发展。
　　中职语文教学通过教师的努力也可以呈现出多姿多彩的局面，职教的瓶一样能装甘美醇香的语文酒。