【摘 要】
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也许我们经历了太多的批评,因此我们进行了太多的反思,我们感觉到语文课程具有太多的不确定因素,课程内涵、课程目标、课程策略的丰富性、抽象性、具体性令人难以明确的界定
【机 构】
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山东沂南第三中学,山东沂南第三中学
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也许我们经历了太多的批评,因此我们进行了太多的反思,我们感觉到语文课程具有太多的不确定因素,课程内涵、课程目标、课程策略的丰富性、抽象性、具体性令人难以明确的界定。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布,使争鸣历时一个世纪之久的语文课程有了一个阶段性的?
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