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摘 要：在现在高中教学过程中，翻转课堂正逐步代替原有的教学模式，在这种时代背景下，想要教导好学生，清楚自己在现状态教学模式中的角色，了解这种翻转课堂的作用，对提升教学效率有不小的作用。
关键词：高中翻转课堂；教学模式；应用
一、 引言
现阶段高中教学中，人们提倡以学生为本的教学思想观，而如何有效的在教学过程中改变现在教学模式，让这种新式的翻转课堂教学在高中教学中得以发挥作用，就需要对学校课堂中所需要改进的地方加以完善。再通过对这种教学模式与原来的教学方法相对比作用下，了解到现在翻转课堂的优越性，再将这种教学模式在实际教学中加以应用，能够更好地改善现在高中课堂教学程度。使其具有良好的发展潜力，以此培养出现代社会所需要的全面性人才。
二、 原来教学模式存在的不足
在时代不断变迁下，原来的教学模式不再适合现在社会发展要求，按照原来的教学模式进行教导，所培养出来的人才极有可能会被时代所淘汰。
（一） 学生缺乏学习兴趣
在原来教学模式中，教师起着最为关键的教导作用，而在原来学习过程中教师主要只对学生起到传授知识点作用，对于引导学生方面则极少涉及，这种情况下，学生只能被动地接受这种教学模式。缺乏师生交流，这在教学过程中将会极大地削弱学生的自主学习性，使得学生对学习失去兴趣，从根本上失去了学习自主性。这对于未来的建设教育中将会起到一定的影响作用，对这种情况来言，将会直接性影响到学生的学习成绩。
（二） 课堂活跃度不足
原来教学模式中对课堂上的活跃度关注程度不强，将会使得学生内心产生烦躁感，对所学的知识也不能更好地吸收接纳，这种环境下学生不能按照自己的学习情况对老师所讲授的知识点加以理解。使得在课堂内学习产生烦躁紧张心理情况，对自己的学习能力也会造成极大影响，教学环境对于学生的学习成长是极为重要的，一个好环境会更好培养学生的综合素质，使其成为真正的人才。学生对老师授课自己听讲的模式还存在一定抵触，这种教学模式对课堂活跃度有着不小的影响。
三、 翻转课堂的优势及应用
翻转课堂简言之就是在课堂学习过程中以学生为主体，通过学生自己分组学习方式对所遇到学习难题加以解决，了解这种教学模式优势才能更好地应用于现实，提升教学质量。
（一） 提高学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，通过提升学生学习兴趣，能够有效提高学生动手与动脑能力，这种情况下，采用翻转课堂教学模式，通过每个学生的参与，打开学生的思维固定形式，使其思维活性化，得以对学习过程兴趣程度加强。翻转课堂对学习兴趣的强化上，有着明显作用。例如在高中生学习过程中，在学习较为复杂的政治知识点时，因其难以理解的专业词汇将会让学生在学习过程中逐渐失去学习兴趣。利用翻转课堂学习模式，让学生分组对这些知识点进行资料查阅，各人所搜查的知识点均不同，最后再进行统一整理讨论，这样的情况下，不仅能够提升学生学习兴趣，也能让学习效率加快。
（二） 加强课堂活跃度
翻转课堂教学过程中，更加注重的是在课堂上教学环境，在高中教学中学生具有自己的独立想法，对于原来教育过程中所出现逃课及厌学情况的产生，很大程度上就来源于学生的自主思维对学习抵制感。老式教育方法会对这种情况加以堵截，想要通过严格的秩序减轻学生厌学现象，却只能得到相反的作用，而翻转课堂针对这一问题采取的是疏通方式，让学生在课堂学习中能够表达自己的思维想法，使得学习环境更适合于学生学习。学生在教学课堂上的充分参与能够加强课堂教学中的活跃度，促使学生能够得到更好的学习环境。
（三） 师生角色转换
在原来教學模式中主要通过以老师为主体的教学方法对学生进行灌输性知识教导，对学生自主学习能力产生了极大的压制，大学中主要依靠学生的自主学习能力来了解知识点，这种教育模式使得在大学学习中无法自主的对知识点进行学习，在之后的社会工作中也会产生不小的影响。而现在的翻转课堂模式对于学生自主学习能力尤为看重，这种情况下让学生得以对以学生为主的教育理念更好地了解。师生角色间的相互转换对学生自主学习能力有着不小的提升。
（四） 提倡学生进行提问
推进这种翻转课堂教育模式，需要先提倡学生对自己在学习过程中所遇到问题进行提问，在谈论中将所遇到的政治知识点的疑问整理出来，再通过对老师或其他同学的提问，解决自己学习中的困难。先要改善学生对这种课堂教学思维观念，使得学生得以了解自身学习中所存在的不足，在此基础上使得学生逐步改正自己的不足，成为较为全面的人才。
（五） 老师辅导学生学习
在这种教学模式中，学生起主导作用，但老师在这种教学模式中应该将自己的引导作用加以发挥，对课堂内的学习环境和学习情况加以监督，及时指出学生在学习过程中所出现的问题，保障学生的学习效率。
四、 结束语
高中生已经具有足够的控制能力与自我意识，这种以学生为主的教育模式，更适应学生成长阶段中的探索学习，通过对现在翻转课堂的认知，能够更为有效将这种教学模式融入到现在的高中教学内，形成一种适应现在社会发展的新式教育模式，提升学生在学习中的乐趣，让学生能够在学习中快乐成长。身为高中政治老师，如何有效将这种教学模式实行推广就更加责无旁贷，将学生培养为优秀的祖国接班人。
参考文献：
[1]马俊梅.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用研究[J].电脑知识与技术，2017，13（18）：168-169.
[2]孙轶群.浅议高中思想政治课中“翻转课堂”教学模式的应用[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016，（03）：189.
[3]翟爱章.高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用分析[J].信息化建设，2016，（02）：131.
[4]谷兴伟.浅谈高中数学教学中如何应用翻转课堂教学模式开展教学工作[J].中华少年，2016（4）.
作者简介：
牛卿玺，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区白银市第九中学。
关键词：高中翻转课堂；教学模式；应用
一、 引言
现阶段高中教学中，人们提倡以学生为本的教学思想观，而如何有效的在教学过程中改变现在教学模式，让这种新式的翻转课堂教学在高中教学中得以发挥作用，就需要对学校课堂中所需要改进的地方加以完善。再通过对这种教学模式与原来的教学方法相对比作用下，了解到现在翻转课堂的优越性，再将这种教学模式在实际教学中加以应用，能够更好地改善现在高中课堂教学程度。使其具有良好的发展潜力，以此培养出现代社会所需要的全面性人才。
二、 原来教学模式存在的不足
在时代不断变迁下，原来的教学模式不再适合现在社会发展要求，按照原来的教学模式进行教导，所培养出来的人才极有可能会被时代所淘汰。
（一） 学生缺乏学习兴趣
在原来教学模式中，教师起着最为关键的教导作用，而在原来学习过程中教师主要只对学生起到传授知识点作用，对于引导学生方面则极少涉及，这种情况下，学生只能被动地接受这种教学模式。缺乏师生交流，这在教学过程中将会极大地削弱学生的自主学习性，使得学生对学习失去兴趣，从根本上失去了学习自主性。这对于未来的建设教育中将会起到一定的影响作用，对这种情况来言，将会直接性影响到学生的学习成绩。
（二） 课堂活跃度不足
原来教学模式中对课堂上的活跃度关注程度不强，将会使得学生内心产生烦躁感，对所学的知识也不能更好地吸收接纳，这种环境下学生不能按照自己的学习情况对老师所讲授的知识点加以理解。使得在课堂内学习产生烦躁紧张心理情况，对自己的学习能力也会造成极大影响，教学环境对于学生的学习成长是极为重要的，一个好环境会更好培养学生的综合素质，使其成为真正的人才。学生对老师授课自己听讲的模式还存在一定抵触，这种教学模式对课堂活跃度有着不小的影响。
三、 翻转课堂的优势及应用
翻转课堂简言之就是在课堂学习过程中以学生为主体，通过学生自己分组学习方式对所遇到学习难题加以解决，了解这种教学模式优势才能更好地应用于现实，提升教学质量。
（一） 提高学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，通过提升学生学习兴趣，能够有效提高学生动手与动脑能力，这种情况下，采用翻转课堂教学模式，通过每个学生的参与，打开学生的思维固定形式，使其思维活性化，得以对学习过程兴趣程度加强。翻转课堂对学习兴趣的强化上，有着明显作用。例如在高中生学习过程中，在学习较为复杂的政治知识点时，因其难以理解的专业词汇将会让学生在学习过程中逐渐失去学习兴趣。利用翻转课堂学习模式，让学生分组对这些知识点进行资料查阅，各人所搜查的知识点均不同，最后再进行统一整理讨论，这样的情况下，不仅能够提升学生学习兴趣，也能让学习效率加快。
（二） 加强课堂活跃度
翻转课堂教学过程中，更加注重的是在课堂上教学环境，在高中教学中学生具有自己的独立想法，对于原来教育过程中所出现逃课及厌学情况的产生，很大程度上就来源于学生的自主思维对学习抵制感。老式教育方法会对这种情况加以堵截，想要通过严格的秩序减轻学生厌学现象，却只能得到相反的作用，而翻转课堂针对这一问题采取的是疏通方式，让学生在课堂学习中能够表达自己的思维想法，使得学习环境更适合于学生学习。学生在教学课堂上的充分参与能够加强课堂教学中的活跃度，促使学生能够得到更好的学习环境。
（三） 师生角色转换
在原来教學模式中主要通过以老师为主体的教学方法对学生进行灌输性知识教导，对学生自主学习能力产生了极大的压制，大学中主要依靠学生的自主学习能力来了解知识点，这种教育模式使得在大学学习中无法自主的对知识点进行学习，在之后的社会工作中也会产生不小的影响。而现在的翻转课堂模式对于学生自主学习能力尤为看重，这种情况下让学生得以对以学生为主的教育理念更好地了解。师生角色间的相互转换对学生自主学习能力有着不小的提升。
（四） 提倡学生进行提问
推进这种翻转课堂教育模式，需要先提倡学生对自己在学习过程中所遇到问题进行提问，在谈论中将所遇到的政治知识点的疑问整理出来，再通过对老师或其他同学的提问，解决自己学习中的困难。先要改善学生对这种课堂教学思维观念，使得学生得以了解自身学习中所存在的不足，在此基础上使得学生逐步改正自己的不足，成为较为全面的人才。
（五） 老师辅导学生学习
在这种教学模式中，学生起主导作用，但老师在这种教学模式中应该将自己的引导作用加以发挥，对课堂内的学习环境和学习情况加以监督，及时指出学生在学习过程中所出现的问题，保障学生的学习效率。
四、 结束语
高中生已经具有足够的控制能力与自我意识，这种以学生为主的教育模式，更适应学生成长阶段中的探索学习，通过对现在翻转课堂的认知，能够更为有效将这种教学模式融入到现在的高中教学内，形成一种适应现在社会发展的新式教育模式，提升学生在学习中的乐趣，让学生能够在学习中快乐成长。身为高中政治老师，如何有效将这种教学模式实行推广就更加责无旁贷，将学生培养为优秀的祖国接班人。
参考文献：
[1]马俊梅.基于社交软件的高中信息技术翻转课堂教学模式应用研究[J].电脑知识与技术，2017，13（18）：168-169.
[2]孙轶群.浅议高中思想政治课中“翻转课堂”教学模式的应用[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016，（03）：189.
[3]翟爱章.高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用分析[J].信息化建设，2016，（02）：131.
[4]谷兴伟.浅谈高中数学教学中如何应用翻转课堂教学模式开展教学工作[J].中华少年，2016（4）.
作者简介：
牛卿玺，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区白银市第九中学。