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科学技术迅速发展的今天，现代教育信息技术随之发展起来，以快速的步伐走进了农村校园，教育信息化的发展已经成为教育改革的首要任务，应用现代化信息技术进行教学已经成为学校改革的重要问题。自从现代信息技术走进我们的农村校园，我发现它为我们的教育教学注入了新的活力与生机，使我们的教学管理发生了翻天覆地的变化。
首先，教育信息技术更新了我们的教学理念。作为边远山区的农村教师，在过去，转变教学理念的途径是派人出去学习，回来进行讲座，要么就是上级派人下来讲座、指导。现如今，我们直接在网上进行远程教育学习，教学理念更新特别快，曾记得，十多年前就提出改变传统的“填鸭式”教学，可这种教学模式已经在教师心里形成了定式，改变谈何容易，上级下来听课指导，学校派人出去学习，一改就改了好几个学期。上学期网上有个全国的微课大赛，学校马上组织学习，主任专门培训。我校有许多教师参加了这次大赛，大部分参赛者都取得了可喜的成绩。
参加教育工作二十多年的我，一直担任班主任工作及教学工作，感觉到教育理念更新的步伐越来越快，同时也感受到教育信息技术的方便与快捷。
其次，教育信息技术改进了教师的教学方式。过去的课堂里，老师的讲述和各种教具占了教学的主阵地，教育信息技术走进校园后，学生们的学习兴趣调动起来了，课堂上有了生机和活力，有些抽象的概念和难理解的知识点，利用网络资源来帮助学生，一切都迎刃而解，课堂效率提高了，效果特别的好。
虽然我们是农村学校，只有一间多媒体大教室，每天都去那儿上课是不可能的，但现在大多数学生家里都有电脑了，我便引导学生利用好电脑，不能让电脑变成了他们的玩具。现在的教育改革不是让学生学会自主学习吗？我要改变我的教学方法，让信息技术为我的学生服务。教语文的小学教师都知道教改后低年级的识字增大了，学生要在当堂课把那么的字认会、写会，是有一定难度的，光凭老师一个人在黑板前讲，学生根本记不住几个字，于是，我就在课前预习上下功夫，现在教的这批孩子是我从一年级开始带班的，到现在已经是六年了，我从一年级教他们查字典预习，到中年级利用工具书和电脑查作者的资料，以及理解预习过程中不懂的词语，一直到高年级我开始指导学生查阅作者写作的时代背景，这样对课文内容的理解特别有帮助。学生预习任务完成了，课堂上把教师讲解的时间变成交流汇报、共同探讨的时间，课堂的主体地位自然就是学生的了。这种教学方式的改变，不仅提高了课堂效率，还培养了学生自主学习的能力，如果说没有信息技术的帮助，这样的预习目的很难达到。
所以，教育信息技术改进了教师的教学方法。
第三，教育信息技术可以帮助教师激发学生的学习兴趣。大家都知道，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”可见，要想让学生主动学习，就要调动他们的兴趣，而教育信息技术在教育教学过程中起到了决定性的作用。利用小视频进行导课，设计激励性的结束语用大屏幕出示，插播图片帮助学生理解语文课文的内容，设计情景图帮助学生理解数学概念，配乐渲染气氛进行朗读等等，这些都能有效地调动学生的学习兴趣。上个星期我听了一节我们班的品德课——《学会拒绝毒品》，毒品的危害，光靠书中的介绍和老师的讲解学生的体会不会很深刻，这时，品德老师播放了一段视频，内容是一位学习成绩很好的中学生如何变成吸毒者的经过，由于贴近学生的生活，他们看视频时各个都是聚精会神的。观看后交流体会时，学生理解得很全面，也很深刻。由此可见，学生们的兴趣被调动起来后，不会在交流体会时出现“冷场”的局面。
所以，在教学过程中适时运用教育信息技术的辅助，有得于激发学生的学习兴趣。
第四，教育信息技术使班级管理变得得以应手。我曾在《教育杂谈》中看到过这样一段话：在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着协同作战的任务。孩子的成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。因此，学校、社会、家庭要紧密结合，相互依靠，协调发展，形成“三结合”的教育合力，才能提高育人效果。而学校教育和家庭教育的结合恰恰就是老师与家长的沟通与配合。过去老师要到学生家进行家访，老师才能知道学生在家的表现，家长才能了解到孩子在学校的情况，沟通起来很不方便。如今，智能电话、电脑的普及，进一步增强了老师与家长的沟通，班级管理工作有了新的变化。这学期我为班级的家长们建立了一个QQ群和微信群，在与家长相互了解学生家里校园的表现同时，也方便了通知校内和班级的各种信息。我在群文件设了学生作品一栏，本班学生的征文、获奖手抄报、写得好的日记等作品，我都会上传到这个文件夹里，每位学生和家长都能看到学生的优秀作品。这对家长和学生是一个触动，不够优秀的学生，家长会教育他要向优秀的孩子学习，优秀的孩子看到自己的作品被其他的学生和家长评价而感到自豪，增强他们的自信心和上进的动力。记得上学期，我把班级里徐同学的日记照相传上去后，耿同学的妈妈碰到我就说：“你们班徐同学的日记写得真好，以前光听你在家长会上表扬她，现在看到了，真是让人羡慕，我也要抓抓我儿子的日记了。”从那儿以后耿同学的日记真的有了质的变化，好几篇日记上传到群文件里。如今，我班有很多同学的日记越写越好，作文水平也有了相应的提高。还有我经常把学生在校的活动拍照下来，传到群里去，让家长第一时间看到自己的孩子在校的表现，这样也减少了很多的误会。选三好学生、优秀少先队员时，由于家长一直关注着本班学生在校的表现，自己的孩子在班级的表现如何他们心里都很清楚，对于评选结果，每位家长就不会有其他的想法了。
所以，利用信息技术这一平台进行班级管理，增进了老师与家长的关系，能够真正做到密切配合，共同教育的目的。
自从教育信息技术进入我们的农村学校，我们学校的管理、教育教学、师生的学习生活都有了很大的变化，我想在信息技术迅速发展的今天，我们农村学校在教育信息技术的推动下一定会缩短城乡教育的差距，使我们的教学质量越来越高。
首先，教育信息技术更新了我们的教学理念。作为边远山区的农村教师，在过去，转变教学理念的途径是派人出去学习，回来进行讲座，要么就是上级派人下来讲座、指导。现如今，我们直接在网上进行远程教育学习，教学理念更新特别快，曾记得，十多年前就提出改变传统的“填鸭式”教学，可这种教学模式已经在教师心里形成了定式，改变谈何容易，上级下来听课指导，学校派人出去学习，一改就改了好几个学期。上学期网上有个全国的微课大赛，学校马上组织学习，主任专门培训。我校有许多教师参加了这次大赛，大部分参赛者都取得了可喜的成绩。
参加教育工作二十多年的我，一直担任班主任工作及教学工作，感觉到教育理念更新的步伐越来越快，同时也感受到教育信息技术的方便与快捷。
其次，教育信息技术改进了教师的教学方式。过去的课堂里，老师的讲述和各种教具占了教学的主阵地，教育信息技术走进校园后，学生们的学习兴趣调动起来了，课堂上有了生机和活力，有些抽象的概念和难理解的知识点，利用网络资源来帮助学生，一切都迎刃而解，课堂效率提高了，效果特别的好。
虽然我们是农村学校，只有一间多媒体大教室，每天都去那儿上课是不可能的，但现在大多数学生家里都有电脑了，我便引导学生利用好电脑，不能让电脑变成了他们的玩具。现在的教育改革不是让学生学会自主学习吗？我要改变我的教学方法，让信息技术为我的学生服务。教语文的小学教师都知道教改后低年级的识字增大了，学生要在当堂课把那么的字认会、写会，是有一定难度的，光凭老师一个人在黑板前讲，学生根本记不住几个字，于是，我就在课前预习上下功夫，现在教的这批孩子是我从一年级开始带班的，到现在已经是六年了，我从一年级教他们查字典预习，到中年级利用工具书和电脑查作者的资料，以及理解预习过程中不懂的词语，一直到高年级我开始指导学生查阅作者写作的时代背景，这样对课文内容的理解特别有帮助。学生预习任务完成了，课堂上把教师讲解的时间变成交流汇报、共同探讨的时间，课堂的主体地位自然就是学生的了。这种教学方式的改变，不仅提高了课堂效率，还培养了学生自主学习的能力，如果说没有信息技术的帮助，这样的预习目的很难达到。
所以，教育信息技术改进了教师的教学方法。
第三，教育信息技术可以帮助教师激发学生的学习兴趣。大家都知道，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”可见，要想让学生主动学习，就要调动他们的兴趣，而教育信息技术在教育教学过程中起到了决定性的作用。利用小视频进行导课，设计激励性的结束语用大屏幕出示，插播图片帮助学生理解语文课文的内容，设计情景图帮助学生理解数学概念，配乐渲染气氛进行朗读等等，这些都能有效地调动学生的学习兴趣。上个星期我听了一节我们班的品德课——《学会拒绝毒品》，毒品的危害，光靠书中的介绍和老师的讲解学生的体会不会很深刻，这时，品德老师播放了一段视频，内容是一位学习成绩很好的中学生如何变成吸毒者的经过，由于贴近学生的生活，他们看视频时各个都是聚精会神的。观看后交流体会时，学生理解得很全面，也很深刻。由此可见，学生们的兴趣被调动起来后，不会在交流体会时出现“冷场”的局面。
所以，在教学过程中适时运用教育信息技术的辅助，有得于激发学生的学习兴趣。
第四，教育信息技术使班级管理变得得以应手。我曾在《教育杂谈》中看到过这样一段话：在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着协同作战的任务。孩子的成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。因此，学校、社会、家庭要紧密结合，相互依靠，协调发展，形成“三结合”的教育合力，才能提高育人效果。而学校教育和家庭教育的结合恰恰就是老师与家长的沟通与配合。过去老师要到学生家进行家访，老师才能知道学生在家的表现，家长才能了解到孩子在学校的情况，沟通起来很不方便。如今，智能电话、电脑的普及，进一步增强了老师与家长的沟通，班级管理工作有了新的变化。这学期我为班级的家长们建立了一个QQ群和微信群，在与家长相互了解学生家里校园的表现同时，也方便了通知校内和班级的各种信息。我在群文件设了学生作品一栏，本班学生的征文、获奖手抄报、写得好的日记等作品，我都会上传到这个文件夹里，每位学生和家长都能看到学生的优秀作品。这对家长和学生是一个触动，不够优秀的学生，家长会教育他要向优秀的孩子学习，优秀的孩子看到自己的作品被其他的学生和家长评价而感到自豪，增强他们的自信心和上进的动力。记得上学期，我把班级里徐同学的日记照相传上去后，耿同学的妈妈碰到我就说：“你们班徐同学的日记写得真好，以前光听你在家长会上表扬她，现在看到了，真是让人羡慕，我也要抓抓我儿子的日记了。”从那儿以后耿同学的日记真的有了质的变化，好几篇日记上传到群文件里。如今，我班有很多同学的日记越写越好，作文水平也有了相应的提高。还有我经常把学生在校的活动拍照下来，传到群里去，让家长第一时间看到自己的孩子在校的表现，这样也减少了很多的误会。选三好学生、优秀少先队员时，由于家长一直关注着本班学生在校的表现，自己的孩子在班级的表现如何他们心里都很清楚，对于评选结果，每位家长就不会有其他的想法了。
所以，利用信息技术这一平台进行班级管理，增进了老师与家长的关系，能够真正做到密切配合，共同教育的目的。
自从教育信息技术进入我们的农村学校，我们学校的管理、教育教学、师生的学习生活都有了很大的变化，我想在信息技术迅速发展的今天，我们农村学校在教育信息技术的推动下一定会缩短城乡教育的差距，使我们的教学质量越来越高。