【摘 要】
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国家的教育传统，社会对教育的期望，国内国际环境的变化等因素构成了美国基础教育发展现状的社会背景。在教育内部，重要的课程哲学思想是课程发展的理论基础。直接指导了美国的课
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国家的教育传统，社会对教育的期望，国内国际环境的变化等因素构成了美国基础教育发展现状的社会背景。在教育内部，重要的课程哲学思想是课程发展的理论基础。直接指导了美国的课程设计思想，而课程设计思想的冲突与融合、反复与交替是不同历史时期的特殊选择。纵观20世纪中期以来美国课程的现状，基本可以分为“知识中心”、“学习者中心”、“社会中心”以及“知识、个体、社会相互融合”四种课程设计取向。
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