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【摘要】本文主要从中专数学的教学模式来进行探讨，主要分析了在教学过程中所出现的一些问题，并且正对这些问题做一些阐述，从多方面来考虑教学模式的改进，培养学生自主学习的能力，让学生真正提高学习的兴趣。
【关键词】中专数学 教学模式 思考
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0139-01
在目前我们中专教育中碰到了一些实际的问题，首先一个就是生源问题，当前上大学并不是一件非常困难的事情，招生数量逐年减少，中专的分数线越来越低，所以这些学生进来本身基础就不好，再加上环境的影响，数学的学习能力非常差，成绩提高不了；另外一个方面就是数学是一门非常重要的课程，在以后的学习中都要用到，对于提高一个人的整体素质来说是非常有帮助的。所以，如何提高中专的数学教学成绩是当前要解决的一个重要问题。
一、当前的教学模式迫切需要改革
很多中专学校的学生数学基础比较差，这个是普遍存在的问题，而且数学的逻辑思维比较强，很多同学都不太会，大部分中专院校都有以下问题：
（1）学生怕学数学
越害怕学習数学就越不会，这是个恶性循环。在很多人眼里，数学是个非常枯燥的学科，很多人认为学习数学是一个很难的事情来做，其实完全没有必要。只是很多人本来基础就差，再加上很怕数学，那就难上加难了。
（2）教学严重脱离学生实际
中专的数学在教学上不能和大学的数学教学相比，很多老师不太了解，应该结合初中的数学教学，大部分老师对学生的一个学习状况和生活环境都不了解，只是了解一些表面上的诸如基础差和自主性差等问题上，到底是差在哪里很多老师不清楚，所以只是教，至于学生学习到了多少就不知道了。所以老师上课累、效果差。
（3）当前的教学模式造成了严重的后果
所以从上面的分析来看，确实存在很大的问题，完全不止以上分析的几点，学生的基础差是主要原因，老师在这个方面起着重大的作用，教学脱离了原来的轨道，虽然表面老师一直在不停的讲，实际上学生什么也听不进去，所以首要问题还要改变教学模式，把学生的兴趣要找回来，这个才是主要的。学生没有了兴趣再好的老师来了也没有用啊。对于我们老师来说，也要进行相应的改革，要有鼓励措施和奖励办法，要积极提高自己的教学水平，不能老在一个水平上，对于优秀的老师学校要给与鼓励和奖励，这样老师才能有更大的激情投入到教学中。所以，要提高中专的数学，必须要从学生和老师两个方面一起抓才有效果。
二、中专数学的教学模式改革
（1）进行课程教学大纲和教材的修改，因材施教，有的放矢
传统的教学模式已经适应不了现在信息化社会的发展步伐了，必须要对教学模式进行改革，所以重新制定新的教学大纲和选用新的教材就显的非常重要了，对于中专的学生来说选用一般合适的数学教材显得非常重要，要因材施教，有的放矢，学生到了不同阶段他们的水平是不一样的，而且不同专业之间学生的理解能力也是不一样的，考虑到了这些差异， 我们在选用教材上就要考虑。不如说理工科的数学教材相对和文科类的数学教材相比就要相对难点，因为他们的要求比较高，今后的需求也不同。那么教学大纲也相应的要做出改变，诸如理论课时、实践课时、教学进度等等；学生在不同阶段不同专业，教学上都要做相应的改变，不能老是那套传统的教学方式，我们做出了改变，学生才能在我们的改变中得到帮助，否则永远都提高不了。
（2）注重过程的学习，淡化结果，改革考试模式
中国的应试教育过于明显，每次课程结束了都要进行考试，这样其实是把学生的压力加大了，而且在进行传授知识的过程当中，太过于在乎结果，而忽视了过程。在数学学习的过程当中，我们应该去享受，而不应该去被动的接受，为了考试而考试，考试要考的我就去学习，不考的我就不学习，这样是不可取的。根据作者多年的经验，可以尝试把考试改为考核，也就是不采用闭卷的方式来进行考试，可以采取做一个实际数学实例或者半闭卷的模式来考核，这样大大降低了学生的压力。这样就可以避免学生一味的应付考试，真正的把数学学好了，同时也把学生的学习能力提高了。
（3）多媒体教学手段的应用
如何增加学生的学习兴趣，多媒体教学是一个很好的手段，老师可以充分的利用多媒体教学、课件等现代教学手段，让学生更进一步的了解数学的魅力，增强学生的感性认识，让学生感受到原来数学是可以这样学习的，把他们的积极性充分调动起来，另外我们还可以通过多媒体教学来展示更好的、新的数学前沿知识，让学生体会数学是非常有趣的，这样学生的兴趣增加了，教学质量自然就增加了。
（4）利用网络调动学生积极性，做好辅导
网络我相信大家都很熟悉，学生也很熟悉，对它也比较有兴趣，如果能在网络中帮助同学们把数学学好，就太好了。我们可以通过QQ、飞信、微博等这些大家都很熟悉的网络平台来进行传递，也可以建立一个网络平台，让大家在这个平台上可以进行自由发言，老师也可以通过这个平台进行例题讲解，或者进行网上答疑和讨论等，这些都可以帮助学生增加兴趣，提高教学质量。
（5）提高学生实际解决问题的能力
学生不能太死板的学习数学，数学只是一门工具，我们要利用工具去解决问题，那么在数学当中最能锻炼学生动手能力的就是数学建模了，数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。
三、总结
综上所述，我们可以知道，中专数学的教学模式确实要做很大的调整才能改变现状，是一个大的工程，我们要努力提高学生的数学学习能力，培养他们对数学的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]孙文.关于数学学习兴趣的培养[J].职教通讯，2007（03）.
[2]许冬华、罗声剑.数学[M].北京理工大学出版社.
[3]何江.数学课堂教学设计的有效性探究[J].数学通报，2008（09）.
【关键词】中专数学 教学模式 思考
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0139-01
在目前我们中专教育中碰到了一些实际的问题，首先一个就是生源问题，当前上大学并不是一件非常困难的事情，招生数量逐年减少，中专的分数线越来越低，所以这些学生进来本身基础就不好，再加上环境的影响，数学的学习能力非常差，成绩提高不了；另外一个方面就是数学是一门非常重要的课程，在以后的学习中都要用到，对于提高一个人的整体素质来说是非常有帮助的。所以，如何提高中专的数学教学成绩是当前要解决的一个重要问题。
一、当前的教学模式迫切需要改革
很多中专学校的学生数学基础比较差，这个是普遍存在的问题，而且数学的逻辑思维比较强，很多同学都不太会，大部分中专院校都有以下问题：
（1）学生怕学数学
越害怕学習数学就越不会，这是个恶性循环。在很多人眼里，数学是个非常枯燥的学科，很多人认为学习数学是一个很难的事情来做，其实完全没有必要。只是很多人本来基础就差，再加上很怕数学，那就难上加难了。
（2）教学严重脱离学生实际
中专的数学在教学上不能和大学的数学教学相比，很多老师不太了解，应该结合初中的数学教学，大部分老师对学生的一个学习状况和生活环境都不了解，只是了解一些表面上的诸如基础差和自主性差等问题上，到底是差在哪里很多老师不清楚，所以只是教，至于学生学习到了多少就不知道了。所以老师上课累、效果差。
（3）当前的教学模式造成了严重的后果
所以从上面的分析来看，确实存在很大的问题，完全不止以上分析的几点，学生的基础差是主要原因，老师在这个方面起着重大的作用，教学脱离了原来的轨道，虽然表面老师一直在不停的讲，实际上学生什么也听不进去，所以首要问题还要改变教学模式，把学生的兴趣要找回来，这个才是主要的。学生没有了兴趣再好的老师来了也没有用啊。对于我们老师来说，也要进行相应的改革，要有鼓励措施和奖励办法，要积极提高自己的教学水平，不能老在一个水平上，对于优秀的老师学校要给与鼓励和奖励，这样老师才能有更大的激情投入到教学中。所以，要提高中专的数学，必须要从学生和老师两个方面一起抓才有效果。
二、中专数学的教学模式改革
（1）进行课程教学大纲和教材的修改，因材施教，有的放矢
传统的教学模式已经适应不了现在信息化社会的发展步伐了，必须要对教学模式进行改革，所以重新制定新的教学大纲和选用新的教材就显的非常重要了，对于中专的学生来说选用一般合适的数学教材显得非常重要，要因材施教，有的放矢，学生到了不同阶段他们的水平是不一样的，而且不同专业之间学生的理解能力也是不一样的，考虑到了这些差异， 我们在选用教材上就要考虑。不如说理工科的数学教材相对和文科类的数学教材相比就要相对难点，因为他们的要求比较高，今后的需求也不同。那么教学大纲也相应的要做出改变，诸如理论课时、实践课时、教学进度等等；学生在不同阶段不同专业，教学上都要做相应的改变，不能老是那套传统的教学方式，我们做出了改变，学生才能在我们的改变中得到帮助，否则永远都提高不了。
（2）注重过程的学习，淡化结果，改革考试模式
中国的应试教育过于明显，每次课程结束了都要进行考试，这样其实是把学生的压力加大了，而且在进行传授知识的过程当中，太过于在乎结果，而忽视了过程。在数学学习的过程当中，我们应该去享受，而不应该去被动的接受，为了考试而考试，考试要考的我就去学习，不考的我就不学习，这样是不可取的。根据作者多年的经验，可以尝试把考试改为考核，也就是不采用闭卷的方式来进行考试，可以采取做一个实际数学实例或者半闭卷的模式来考核，这样大大降低了学生的压力。这样就可以避免学生一味的应付考试，真正的把数学学好了，同时也把学生的学习能力提高了。
（3）多媒体教学手段的应用
如何增加学生的学习兴趣，多媒体教学是一个很好的手段，老师可以充分的利用多媒体教学、课件等现代教学手段，让学生更进一步的了解数学的魅力，增强学生的感性认识，让学生感受到原来数学是可以这样学习的，把他们的积极性充分调动起来，另外我们还可以通过多媒体教学来展示更好的、新的数学前沿知识，让学生体会数学是非常有趣的，这样学生的兴趣增加了，教学质量自然就增加了。
（4）利用网络调动学生积极性，做好辅导
网络我相信大家都很熟悉，学生也很熟悉，对它也比较有兴趣，如果能在网络中帮助同学们把数学学好，就太好了。我们可以通过QQ、飞信、微博等这些大家都很熟悉的网络平台来进行传递，也可以建立一个网络平台，让大家在这个平台上可以进行自由发言，老师也可以通过这个平台进行例题讲解，或者进行网上答疑和讨论等，这些都可以帮助学生增加兴趣，提高教学质量。
（5）提高学生实际解决问题的能力
学生不能太死板的学习数学，数学只是一门工具，我们要利用工具去解决问题，那么在数学当中最能锻炼学生动手能力的就是数学建模了，数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。
三、总结
综上所述，我们可以知道，中专数学的教学模式确实要做很大的调整才能改变现状，是一个大的工程，我们要努力提高学生的数学学习能力，培养他们对数学的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]孙文.关于数学学习兴趣的培养[J].职教通讯，2007（03）.
[2]许冬华、罗声剑.数学[M].北京理工大学出版社.
[3]何江.数学课堂教学设计的有效性探究[J].数学通报，2008（09）.