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摘 要：随着新课改的逐步深入，管理工作正在面临着机遇和挑战。本文提出化学实验室的管理和使用五步骤基本措施，以供相关管理人员进行参考。
关键词：实验室；管理；使用；研究
初中化学实验室管理是学校管理的基本组成部分，也是管理工作重中之重，可以说化学实验室管理直接影响学校日常教学管理。在管理中，必须抓好每一个环节，利用好药品和仪器，确保实验教学顺利进行。笔者现针对自己多年管理中的点滴做法进行研究分享。
一、 实验室管理研究
初中化学实验室管理研究主要包括：①药品，②仪器，③废水处理，④供水、供电、换气设施等四大领域。因此，我们采取合理化的管理措施。
1. 药品管理研究
初中化学实验室易燃、易爆、剧毒、易制毒的药品种类较多，且物理性质与化学性质各不相同，为确保储存安全，便于操作取放。药品存放保管时要按固、液分类，有机物、无机物等分类造册。一般药品的存放要求：①易燃易爆试剂储存于铁柜中，柜的顶部有通分口。②具有强腐蚀性的浓硫酸柜底铺上橡胶垫，塑料袋密封扎口贴好标签，存放在密码柜中，实行双人签名领取管理。③无标签药品：经鉴别合格后才能使用，否则报废处理，不可随便乱扔，以免引起后患。④过期药品，向局写申请报告，同意后回收处理。所有药品做到防光、防晒、防潮、防高温、防氧化；做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。及时反馈安全隐患检查记录表，上下沟通。确保不存盲区，不留死角。
2. 仪器管理研究
教学仪器的存放，既要有条理性，又要符合科学性。摆放原则：①量筒：矮件在前高件在后，前后左右成行成列，有一定间距，不能挤在一起。②烧杯：大件在下小件在上，摆放整齐有序、清洁无尘，便于实际操作时取放。③圆底烧瓶：易碎、易滑，需在柜门边缘用报纸垫高凸起宽胶带粘牢，柜底垫报纸用于防滑、防震。④温度计：特殊玻璃仪器，不与其他仪器混合堆放。⑤滴瓶：有玻璃塞的教学仪器，不用时将玻璃塞与磨砂口之间垫上纸条隔开，以免粘结造成损坏。仪器目录、使用说明书分类整理，装订成册，健全账目。加强财产保管、维修等规范化管理。
3. 废水处理研究
化学实验室的废水处理已成为管理体系的考核项目之一。目前多数实验室对于洗刷用的废水，采取直接冲入下水道或稀释后倒入下水道的办法。我们本着“以废治废，酸碱中和法”处理原则，节约用水、用电，倡导“绿色实验”，加强管理，为实现可持续发展做出贡献。
4. 供水、供电、换气设施研究
我校化学实验室与仪器室设在实验楼一楼。实验用水总阀门在易操作显著位置，供水可到每个实验桌、排水到位。室内安装用电控制台，可监控每个实验桌，插座带防护罩，确保师生用电安全。仪器室在离地面2.5米处的墙上安装通风换气扇，换气设施运转良好，确保排风通畅。
二、 实施过程与使用研究
随着教育事业的发展，化学实验室管理和使用工作需抓实抓好。通过日常管理行为高效性，促进我校管理与使用和谐发展。在实施过程中严格遵循“新”、“全”、“活”、“细”和“实”五个步骤：
1. “新”，就是管理思想要创新。坚持以人为本，服务师生发展与成长为根本，最大限度地激发师生的积极性、创新性。强化仪器、药品使用率，让师生人人参与制定制度，做到制度人人知；人人遵守制度，教师借用仪器药品先签字后领取；人人执行制度，任何与教学无关的药品借用都不能开绿灯，全心全意为师生服务。
2. “全”，就是管理制度要健全。根据市教育局《危险化学品专项安全检查》有关文件精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，全方位、多角度、多层次地形成一套完整的管理制度。如：《实验室安全管理制度》、《实验员岗位职责》、《危险化学品管理制度》、《消防安全管理制度》等。使规章制度的范围横向到边、纵向到底，不留死角。
3. “活”，就是管理方法要灵活。将制度管理与人文管理相结合，以制度为准则约束师生的行为，使师生按规则使用操作，不能将药品放在无人管理的地方，更不能带出实验室。做好服务工作，只要任课教师一个内线电话：“急需××药品××仪器”，我马上带好《化学药品仪器借用登记册》，十分钟内准时送到。为降低仪器设备使用破损率、减少药品浪费、保证化学实验正常进行，培养学生动手、观察、创新好习惯。我常常走进实验课堂和任课教师一起帮助学生解决实验仪器使用过程中遇到的问题，纠正操作不当或认为实验仪器价格昂贵担心损坏、赔偿而不敢动手操作的畏惧心理。对实验现象存在疑惑的地方，予以解答，从而激发内在潜力，培养探索精神。
4. “细”，就是管理过程要精细。精细化管理是我校化学实验室追求完美、实现卓越的重要过程。据甘教安函[2016]12号文件精神，我校成立专项整治检查工作领导小组，将管理责任层层分解到每个部门，落实到人。如：受查部门教导处，对我分管的化学实验室级别为三级进行不定时的抽查管理。实验员高度重视，真正做到开学有计划、期末有总结，演示实验和分组实验开出率均达100%。用水、用电、消防器材符合要求，实验室明亮干净一尘不染，安全无隐患，突出了我校实验室管理特长。
5. “实”，就是管理工作要抓实。在实验活動《氧气的实验室制取与性质》中，为配合任课教师准备好学生分组实验：①我提前组装好18至20套制取氧气的仪器。②把500mL、30%H2O2按1∶3稀释装入细口瓶，贴上标签分放在实验台。③截成30cm左右长细铁丝若干个、砂纸片若干放好（建议用纱网上的细铁丝）。④烧好木炭，分放在烧杯中。增强服务意识，提高工作效率，保证课堂实验教学工作顺利进行。
总之，抓好实验室教学的各个环节是全面提高化学实验教学质量的根本保证。向实验室管理要质量、要成效，充分发挥实验教学的优势，把实验教学工作做得更好，为当今的创新教育贡献一份力量。
参考文献：
[1]李万中.学校管理务求“新”、“全”、“活”、“细”、“实”[M].甘肃：甘肃教育杂志社，2014（10）.
[2]景泽强.初中化学实验[M].北京：教育科学出版社，2010（8）.
作者简介：常素娟，任顺成，张天颖，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市实验中学。
关键词：实验室；管理；使用；研究
初中化学实验室管理是学校管理的基本组成部分，也是管理工作重中之重，可以说化学实验室管理直接影响学校日常教学管理。在管理中，必须抓好每一个环节，利用好药品和仪器，确保实验教学顺利进行。笔者现针对自己多年管理中的点滴做法进行研究分享。
一、 实验室管理研究
初中化学实验室管理研究主要包括：①药品，②仪器，③废水处理，④供水、供电、换气设施等四大领域。因此，我们采取合理化的管理措施。
1. 药品管理研究
初中化学实验室易燃、易爆、剧毒、易制毒的药品种类较多，且物理性质与化学性质各不相同，为确保储存安全，便于操作取放。药品存放保管时要按固、液分类，有机物、无机物等分类造册。一般药品的存放要求：①易燃易爆试剂储存于铁柜中，柜的顶部有通分口。②具有强腐蚀性的浓硫酸柜底铺上橡胶垫，塑料袋密封扎口贴好标签，存放在密码柜中，实行双人签名领取管理。③无标签药品：经鉴别合格后才能使用，否则报废处理，不可随便乱扔，以免引起后患。④过期药品，向局写申请报告，同意后回收处理。所有药品做到防光、防晒、防潮、防高温、防氧化；做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。及时反馈安全隐患检查记录表，上下沟通。确保不存盲区，不留死角。
2. 仪器管理研究
教学仪器的存放，既要有条理性，又要符合科学性。摆放原则：①量筒：矮件在前高件在后，前后左右成行成列，有一定间距，不能挤在一起。②烧杯：大件在下小件在上，摆放整齐有序、清洁无尘，便于实际操作时取放。③圆底烧瓶：易碎、易滑，需在柜门边缘用报纸垫高凸起宽胶带粘牢，柜底垫报纸用于防滑、防震。④温度计：特殊玻璃仪器，不与其他仪器混合堆放。⑤滴瓶：有玻璃塞的教学仪器，不用时将玻璃塞与磨砂口之间垫上纸条隔开，以免粘结造成损坏。仪器目录、使用说明书分类整理，装订成册，健全账目。加强财产保管、维修等规范化管理。
3. 废水处理研究
化学实验室的废水处理已成为管理体系的考核项目之一。目前多数实验室对于洗刷用的废水，采取直接冲入下水道或稀释后倒入下水道的办法。我们本着“以废治废，酸碱中和法”处理原则，节约用水、用电，倡导“绿色实验”，加强管理，为实现可持续发展做出贡献。
4. 供水、供电、换气设施研究
我校化学实验室与仪器室设在实验楼一楼。实验用水总阀门在易操作显著位置，供水可到每个实验桌、排水到位。室内安装用电控制台，可监控每个实验桌，插座带防护罩，确保师生用电安全。仪器室在离地面2.5米处的墙上安装通风换气扇，换气设施运转良好，确保排风通畅。
二、 实施过程与使用研究
随着教育事业的发展，化学实验室管理和使用工作需抓实抓好。通过日常管理行为高效性，促进我校管理与使用和谐发展。在实施过程中严格遵循“新”、“全”、“活”、“细”和“实”五个步骤：
1. “新”，就是管理思想要创新。坚持以人为本，服务师生发展与成长为根本，最大限度地激发师生的积极性、创新性。强化仪器、药品使用率，让师生人人参与制定制度，做到制度人人知；人人遵守制度，教师借用仪器药品先签字后领取；人人执行制度，任何与教学无关的药品借用都不能开绿灯，全心全意为师生服务。
2. “全”，就是管理制度要健全。根据市教育局《危险化学品专项安全检查》有关文件精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，全方位、多角度、多层次地形成一套完整的管理制度。如：《实验室安全管理制度》、《实验员岗位职责》、《危险化学品管理制度》、《消防安全管理制度》等。使规章制度的范围横向到边、纵向到底，不留死角。
3. “活”，就是管理方法要灵活。将制度管理与人文管理相结合，以制度为准则约束师生的行为，使师生按规则使用操作，不能将药品放在无人管理的地方，更不能带出实验室。做好服务工作，只要任课教师一个内线电话：“急需××药品××仪器”，我马上带好《化学药品仪器借用登记册》，十分钟内准时送到。为降低仪器设备使用破损率、减少药品浪费、保证化学实验正常进行，培养学生动手、观察、创新好习惯。我常常走进实验课堂和任课教师一起帮助学生解决实验仪器使用过程中遇到的问题，纠正操作不当或认为实验仪器价格昂贵担心损坏、赔偿而不敢动手操作的畏惧心理。对实验现象存在疑惑的地方，予以解答，从而激发内在潜力，培养探索精神。
4. “细”，就是管理过程要精细。精细化管理是我校化学实验室追求完美、实现卓越的重要过程。据甘教安函[2016]12号文件精神，我校成立专项整治检查工作领导小组，将管理责任层层分解到每个部门，落实到人。如：受查部门教导处，对我分管的化学实验室级别为三级进行不定时的抽查管理。实验员高度重视，真正做到开学有计划、期末有总结，演示实验和分组实验开出率均达100%。用水、用电、消防器材符合要求，实验室明亮干净一尘不染，安全无隐患，突出了我校实验室管理特长。
5. “实”，就是管理工作要抓实。在实验活動《氧气的实验室制取与性质》中，为配合任课教师准备好学生分组实验：①我提前组装好18至20套制取氧气的仪器。②把500mL、30%H2O2按1∶3稀释装入细口瓶，贴上标签分放在实验台。③截成30cm左右长细铁丝若干个、砂纸片若干放好（建议用纱网上的细铁丝）。④烧好木炭，分放在烧杯中。增强服务意识，提高工作效率，保证课堂实验教学工作顺利进行。
总之，抓好实验室教学的各个环节是全面提高化学实验教学质量的根本保证。向实验室管理要质量、要成效，充分发挥实验教学的优势，把实验教学工作做得更好，为当今的创新教育贡献一份力量。
参考文献：
[1]李万中.学校管理务求“新”、“全”、“活”、“细”、“实”[M].甘肃：甘肃教育杂志社，2014（10）.
[2]景泽强.初中化学实验[M].北京：教育科学出版社，2010（8）.
作者简介：常素娟，任顺成，张天颖，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市实验中学。