优化小学数学计算教学“三策略”

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在小学数学教学过程中,有的任课教师对“计算”教学比较忽视,只告诉学生计算是学习数学必要的工具,却忽视了计算的内在本质,这导致部分学生只知道怎么计算,却不去深入思考为什么计算,这也就造成了学生“知其然,不知其所以然”的情况出现,进而影响到学生数学思维的发展.计算是数学学习的基础,是数学知识及其数学规律得以建构的前提.虽然今天的数学不再像以往那样强调“算术”,但是最基本的计算能力培养却是小学数学教学中一定不能忽视的.因此,作为小学数学教师,一定要对计算教学给予高度重视,要帮助学生充分理解计算的意义,让学生在使用的时候能够得心应手.由于数学计算既涉及数学思维,也涉及一定的技巧掌握,因此,建立并优化小学数学计算教学的策略,是每一个数学教师的基本任务.
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