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摘 要：对小孩子而言，应该多加强他们表达的能力，而绘本剧表演就是一个很好的尝试，它能够使幼儿更好地进行语言的表达，能够更加自由地发挥自己的才能和创造力。对如何更好地发挥绘本剧的功能，进而使幼儿更加多元的发展提出一些看法。
关键词：绘本剧表演；幼儿多元发展；策略
一、引言
幼儿阶段是一个人最开始成长的阶段，在这个阶段的人对于外界都是充满着向往。在这个阶段的人也是学习能力最为强大的阶段，对于新鲜事物和知识的接受能力都非常强。这个阶段的培养对于小孩今后性格的塑造也是非常关键的。所以现在的家长越来越重视对于小孩的幼儿教育，即学前教育。很多小孩在上幼儿班之前接触的人基本都是自己的家长和亲人，对于外界人的接触相对比较少。在幼儿园进行学习的时候，开始会接触到非常多的人。而小孩一般都会有一些怕生，再加上之前很少接触这么多外人的因素，使得小孩子们幼儿班学习时会非常孤僻，而这种性格的养成会对今后的性格形成产生影响，不利于他们今后的成才，甚至有可能会使他们长大之后形成孤僻的性格，性格方面形成很大的缺陷。所以幼儿的自信和胆子大是非常需要锻炼的。绘本剧表演作为一个现场表演的节目，能够使孩子们这方面的能力得到很大的提升。在本文，我们对绘本剧表演如何提升孩子们的多元发展提出自己的一些看法，希望给相关的从业老师一点经验借鉴。
二、绘本剧表演中促进幼儿多元发展的策略
上面我们谈到了目前幼儿可能所存在的一些性格缺陷，而这些性格缺陷可能会对于他们今后的成长有着很大的影响。所以使用一些措施来改善幼儿的一些性格缺陷，进而促进幼儿的全面发展，为今后的成长做出一定的贡献是非常有必要的。绘本剧表演作为一种非常可行的办法，是非常值得提倡和推行的。
1.从“挑选角色”到“一个都不能少”
国家对于如何更好地促进幼儿的全面发展有着相关的规定，也非常鼓励各个幼儿园想出策略来促进幼儿的发展。绘本剧的出现，是促进孩子全面发展的一个尝试，效果也非常明显，能够提升孩子们的表演能力和思维创造能力以及表达能力。但是之前绘本剧的表演都是由老师们主导，剧本的编写、如何进行对话等等一系列都是由老师来决定。同时在表演的时候，也会进行演员的挑选，但是没有遍及整个学生全体，这样，只会使得一些能力本来相对较强的孩子的能力提高，而不利于一些没有选中的孩子，而这些孩子恰恰是更需要提升各个方面的能力。所以对于绘本剧的表演，不应该挑选，而应该遍及所有的小孩，使所有的小孩都可以进行表演，进而促进所有小孩子能力的提升。同时老师也应该从绘本剧的主导中退出来，使孩子们成为整个绘本剧表演的主导，让他们在表演的时候自由发挥，自由进行绘本剧对话的编制，让他们进行道具的制作和选择。虽然这样可能使整个绘本剧稍显滑稽，但是会更加有力地促进孩子的发展，使孩子的思维能力以及表演能力得到更快更好的提升。
2.让孩子能够依据现实的情况对绘本剧进行更切合实际的表演
让孩子们在平时养成进行绘本剧表演的习惯，让他们能够对绘本剧中的表演依据实际的一些情况进行更切合实际的改动，这样，会更加促进孩子的发展，能够提升他们的自信，让他们展示自己的本性。比如，笔者有一次进入到一间房子的时候，里面有四个孩子正在进行绘本剧的表演，这四个孩子分别为美美、丽丽、欢欢、亮亮，笔者进入之后没有打扰到孩子们，让孩子们自己进行表演，只是在旁边观看。他们进行的是《小熊请客》这个绘本剧的表演，但是当时房间里面的道具只有小兔子、小猫、小狗以及小牛四种，而没有小熊这个道具。当遇到这个情况的时候，他们就相互讨论，最后决定把整个绘本剧变成《小牛请客》。确定好之后，丽×就问：“谁来进行又懒又馋不做工的狐狸的表演呢？”突然发现这个狐狸也没有道具，就提议用兔子来代替。这个时候美×说：“亮×，你来做又懒又馋不做工的兔子吧。”亮×马上撇着嘴，不高兴地说，我才不是又懒又馋不做工呢，我不做。最后他们决定进行划拳来确定谁表演兔子。最后划拳的结果决定由欢×表演。虽然这个角色不怎么样，但是既然划拳之后已经确定是自己来表演，欢×也乐意接受。整个表演的过程，孩子们都在不断地解决表演中出现的问题，使得整个表演顺利地进行下去。在这样的一个过程中，对孩子思维能力、判断能力还有识别能力都有了一个很大的提升，所以对于孩子们而言是非常有用的。
三、结语
绘本剧表演对于幼儿成长的作用是非常明显的，它能够促进幼儿整体能力的提升，能够提升幼儿的应变能力，提升幼儿的语言表达能力，提升幼儿的思维能力，对于幼儿以后的长大成才有着重要的影响，能够为他们的成长打下良好的基础。
参考文献：
[1]李桂芹.绘本剧表演，促幼儿多元表达发展[J].好家长，2015（45）.
[2]孙炎.注入活水源头的绘本阅读：浅议绘本阅读多元融合促进幼儿多元表达能力发展[J].教育，2015（15）.
注：本文系常州市“十三五”备案课题《幼兒绘本剧创编与表演的实践研究》研究成果。
编辑 李琴芳
关键词：绘本剧表演；幼儿多元发展；策略
一、引言
幼儿阶段是一个人最开始成长的阶段，在这个阶段的人对于外界都是充满着向往。在这个阶段的人也是学习能力最为强大的阶段，对于新鲜事物和知识的接受能力都非常强。这个阶段的培养对于小孩今后性格的塑造也是非常关键的。所以现在的家长越来越重视对于小孩的幼儿教育，即学前教育。很多小孩在上幼儿班之前接触的人基本都是自己的家长和亲人，对于外界人的接触相对比较少。在幼儿园进行学习的时候，开始会接触到非常多的人。而小孩一般都会有一些怕生，再加上之前很少接触这么多外人的因素，使得小孩子们幼儿班学习时会非常孤僻，而这种性格的养成会对今后的性格形成产生影响，不利于他们今后的成才，甚至有可能会使他们长大之后形成孤僻的性格，性格方面形成很大的缺陷。所以幼儿的自信和胆子大是非常需要锻炼的。绘本剧表演作为一个现场表演的节目，能够使孩子们这方面的能力得到很大的提升。在本文，我们对绘本剧表演如何提升孩子们的多元发展提出自己的一些看法，希望给相关的从业老师一点经验借鉴。
二、绘本剧表演中促进幼儿多元发展的策略
上面我们谈到了目前幼儿可能所存在的一些性格缺陷，而这些性格缺陷可能会对于他们今后的成长有着很大的影响。所以使用一些措施来改善幼儿的一些性格缺陷，进而促进幼儿的全面发展，为今后的成长做出一定的贡献是非常有必要的。绘本剧表演作为一种非常可行的办法，是非常值得提倡和推行的。
1.从“挑选角色”到“一个都不能少”
国家对于如何更好地促进幼儿的全面发展有着相关的规定，也非常鼓励各个幼儿园想出策略来促进幼儿的发展。绘本剧的出现，是促进孩子全面发展的一个尝试，效果也非常明显，能够提升孩子们的表演能力和思维创造能力以及表达能力。但是之前绘本剧的表演都是由老师们主导，剧本的编写、如何进行对话等等一系列都是由老师来决定。同时在表演的时候，也会进行演员的挑选，但是没有遍及整个学生全体，这样，只会使得一些能力本来相对较强的孩子的能力提高，而不利于一些没有选中的孩子，而这些孩子恰恰是更需要提升各个方面的能力。所以对于绘本剧的表演，不应该挑选，而应该遍及所有的小孩，使所有的小孩都可以进行表演，进而促进所有小孩子能力的提升。同时老师也应该从绘本剧的主导中退出来，使孩子们成为整个绘本剧表演的主导，让他们在表演的时候自由发挥，自由进行绘本剧对话的编制，让他们进行道具的制作和选择。虽然这样可能使整个绘本剧稍显滑稽，但是会更加有力地促进孩子的发展，使孩子的思维能力以及表演能力得到更快更好的提升。
2.让孩子能够依据现实的情况对绘本剧进行更切合实际的表演
让孩子们在平时养成进行绘本剧表演的习惯，让他们能够对绘本剧中的表演依据实际的一些情况进行更切合实际的改动，这样，会更加促进孩子的发展，能够提升他们的自信，让他们展示自己的本性。比如，笔者有一次进入到一间房子的时候，里面有四个孩子正在进行绘本剧的表演，这四个孩子分别为美美、丽丽、欢欢、亮亮，笔者进入之后没有打扰到孩子们，让孩子们自己进行表演，只是在旁边观看。他们进行的是《小熊请客》这个绘本剧的表演，但是当时房间里面的道具只有小兔子、小猫、小狗以及小牛四种，而没有小熊这个道具。当遇到这个情况的时候，他们就相互讨论，最后决定把整个绘本剧变成《小牛请客》。确定好之后，丽×就问：“谁来进行又懒又馋不做工的狐狸的表演呢？”突然发现这个狐狸也没有道具，就提议用兔子来代替。这个时候美×说：“亮×，你来做又懒又馋不做工的兔子吧。”亮×马上撇着嘴，不高兴地说，我才不是又懒又馋不做工呢，我不做。最后他们决定进行划拳来确定谁表演兔子。最后划拳的结果决定由欢×表演。虽然这个角色不怎么样，但是既然划拳之后已经确定是自己来表演，欢×也乐意接受。整个表演的过程，孩子们都在不断地解决表演中出现的问题，使得整个表演顺利地进行下去。在这样的一个过程中，对孩子思维能力、判断能力还有识别能力都有了一个很大的提升，所以对于孩子们而言是非常有用的。
三、结语
绘本剧表演对于幼儿成长的作用是非常明显的，它能够促进幼儿整体能力的提升，能够提升幼儿的应变能力，提升幼儿的语言表达能力，提升幼儿的思维能力，对于幼儿以后的长大成才有着重要的影响，能够为他们的成长打下良好的基础。
参考文献：
[1]李桂芹.绘本剧表演，促幼儿多元表达发展[J].好家长，2015（45）.
[2]孙炎.注入活水源头的绘本阅读：浅议绘本阅读多元融合促进幼儿多元表达能力发展[J].教育，2015（15）.
注：本文系常州市“十三五”备案课题《幼兒绘本剧创编与表演的实践研究》研究成果。
编辑 李琴芳