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摘要：随着初中物理课题不断的深入研究，我们对此提出了对物理的探究与内容是对物理形成的主要核心部分，学生们对学习物理的探究是主要学习目标，还是我们对教学研究的方针。物理主要的课程就是以实验为主，我们对学生们授课的时候往往都是以实验为主题进行讲解。再次看出对初中物理的探究远远不够。
关键词：初中物理;研究性;实验教学
在对我国的教育方針不断的探究不断深入改革，需要对教育的内容进行有效性的改革与创新。在对物理授课中，我们应当对学生们的性格的差异进行教学，以便更好地进行探究性的实验教学有利于促进教学的发展。我们主要对初中物理的探究性与实验性的深入研究。
1 实验教学的基本特点
（1）更好地为学生们突出学习地主要性。我们对学生的疏导是为了引导出学生们的主体作用，并且让学生们自主参与进去进行探究发展。让学生们知道他们才是主要研究物理教学与实验教学的核心主题，。我们需要引导他们、服务他们、有助于他们。
（2）更好地为学生们突出学习的主动性。在我们传统物理教学实验中，学习知识都是出于被动的死记硬背的状态，只会原装复制下来方法、步骤等。在实验教学中，学生们对知识的获得实在我们适当的辅助下，但是主要还是需要学生们主动地去实验研究。学生们不再是灌输知识的容器，而是怀着极大的热情去主动地参与进去，经过我们的努力研究建立起自主的知识体系。
（3）更好地突出对师生们之间的和谐性。在我们的传统教学中，教师们都是以师为本，进而会无视学生们的地位。在实验教学中我们需要重视学生们在探究实验教学中的地位，我们的教学完全是为了学生们可以自主探究实验来服务的，教师和学生是平等民主的，在这样的融洽而和谐的氛围下才可能长期的发展，教师与学生们之间才能坦诚相待。
（4）更好地突出学生们之间的互动性。在于实验教学中小组探究学习是探究实验教学的基础进行合理的合作学习。把教学上师与生之间的交流发展成学生之间的信息交流。形成多层次的传递信息的过程，让每一个学生都能发挥出自己的长处与观点，创造每个有自主表现的机会，从而激发出学生们对学习的兴趣性。
2 如何开展物理实验教学的策略
2.1 进行情景教学
我们如何在探究实验教学课题中激发学生们对情景教学的兴趣，其中包括视屏情景教学、实验情景教学与故事情景教学。我们运用这几种情景教学的引入，帮助学生们激发求知欲，调动学生们对学习的积极性和主动性，提升学生学习的热情。当然在我们对学生们进行情景教学中需要考虑到教学内容的相关性与实际性。
例如，如对故事教学的运用，问为什么在雪天，往地上撒盐。为什么在下雨天不然在树底下避雨。对这样的情景的教学往往可以激发出学生们的积极性，让学生们了解到物理的实用性，这样才可能达到事半功倍的成效，提升教学质量和教学效率。
2.2 课堂实验教学与培养学生主体意识
课堂实验教学在初中物理教学是十分重要的。但是初中学生们的思维是比较跳跃性的，需要比较开放式的教学模式，这样才可以展现出学生们的长处。然后在实验教学中引导学生们顺利完成课堂实验，但是一般课堂实验时间较短，学生们无法充分解答疑虑，因此这就需要学生们自主的把不明白的疑虑带到课后去弄懂，可以提高学习成果。这样的方式不仅仅需要学生改变以前的学习模式，也是对教师们有着不小难题，这就需要教师们先改变自己的教学模式。如;在实验教学的时候提出需要的内容，让学生们自主地去实验带着自己的问题与疑虑，让他们感受创造的兴趣。
例如，在学习《声的产生与传播》时，教师在教学中可以进行简单的实验，让学生在实验中归纳出正确的结论，让学生可以利用所学知识去解释实际生活中相关的现象，以及了解物体发声的原因和不同的介质传声本领是不同的，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，发挥学生的主观能动性通过这种教学方法可以调动学生的思维，提升学生逻辑思维能力，促进学生综合发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。
2.3 进行课堂实验，发展实验空间
课堂实验是学生们学好物理知识非常重要的主题，课堂实验就是学生们在探究物理知识的实践，在遇到问题的时候教师给予帮助。了解每个学生实验情况掌握了那些知识面有那些还没有掌握，对没有掌握的知识面进行讨论交流与研究。展开学生们对问题交流的范围，其次实验不应该局限在室内。我们可以自制实验器材来做实验。让学生们了解到我们的生活中到处都可以渗透到物理知识中去，这样可以有效性的调到学生们的热情与主动。
3 结语
综上所述，探究实验教学对初中生具有非常重要的作用，教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容进行科学的探究性实验，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，在实验中更好地了解和掌握所学知识，提升学生运用能力和思维能力，进而提升中学生物理核心素养。
参考文献：
[1] 杨中元.浅谈中学物理探究性实验教学[J].新课程（中学），2012（08）.
[2] 张圣学.浅谈初中物理探究性实验教学的策略[J].新课程学习，2012（08）.
[3] 黄志远.浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].新课程，2019（05）.
（作者单位：广西北海市外国语实验学校）
关键词：初中物理;研究性;实验教学
在对我国的教育方針不断的探究不断深入改革，需要对教育的内容进行有效性的改革与创新。在对物理授课中，我们应当对学生们的性格的差异进行教学，以便更好地进行探究性的实验教学有利于促进教学的发展。我们主要对初中物理的探究性与实验性的深入研究。
1 实验教学的基本特点
（1）更好地为学生们突出学习地主要性。我们对学生的疏导是为了引导出学生们的主体作用，并且让学生们自主参与进去进行探究发展。让学生们知道他们才是主要研究物理教学与实验教学的核心主题，。我们需要引导他们、服务他们、有助于他们。
（2）更好地为学生们突出学习的主动性。在我们传统物理教学实验中，学习知识都是出于被动的死记硬背的状态，只会原装复制下来方法、步骤等。在实验教学中，学生们对知识的获得实在我们适当的辅助下，但是主要还是需要学生们主动地去实验研究。学生们不再是灌输知识的容器，而是怀着极大的热情去主动地参与进去，经过我们的努力研究建立起自主的知识体系。
（3）更好地突出对师生们之间的和谐性。在我们的传统教学中，教师们都是以师为本，进而会无视学生们的地位。在实验教学中我们需要重视学生们在探究实验教学中的地位，我们的教学完全是为了学生们可以自主探究实验来服务的，教师和学生是平等民主的，在这样的融洽而和谐的氛围下才可能长期的发展，教师与学生们之间才能坦诚相待。
（4）更好地突出学生们之间的互动性。在于实验教学中小组探究学习是探究实验教学的基础进行合理的合作学习。把教学上师与生之间的交流发展成学生之间的信息交流。形成多层次的传递信息的过程，让每一个学生都能发挥出自己的长处与观点，创造每个有自主表现的机会，从而激发出学生们对学习的兴趣性。
2 如何开展物理实验教学的策略
2.1 进行情景教学
我们如何在探究实验教学课题中激发学生们对情景教学的兴趣，其中包括视屏情景教学、实验情景教学与故事情景教学。我们运用这几种情景教学的引入，帮助学生们激发求知欲，调动学生们对学习的积极性和主动性，提升学生学习的热情。当然在我们对学生们进行情景教学中需要考虑到教学内容的相关性与实际性。
例如，如对故事教学的运用，问为什么在雪天，往地上撒盐。为什么在下雨天不然在树底下避雨。对这样的情景的教学往往可以激发出学生们的积极性，让学生们了解到物理的实用性，这样才可能达到事半功倍的成效，提升教学质量和教学效率。
2.2 课堂实验教学与培养学生主体意识
课堂实验教学在初中物理教学是十分重要的。但是初中学生们的思维是比较跳跃性的，需要比较开放式的教学模式，这样才可以展现出学生们的长处。然后在实验教学中引导学生们顺利完成课堂实验，但是一般课堂实验时间较短，学生们无法充分解答疑虑，因此这就需要学生们自主的把不明白的疑虑带到课后去弄懂，可以提高学习成果。这样的方式不仅仅需要学生改变以前的学习模式，也是对教师们有着不小难题，这就需要教师们先改变自己的教学模式。如;在实验教学的时候提出需要的内容，让学生们自主地去实验带着自己的问题与疑虑，让他们感受创造的兴趣。
例如，在学习《声的产生与传播》时，教师在教学中可以进行简单的实验，让学生在实验中归纳出正确的结论，让学生可以利用所学知识去解释实际生活中相关的现象，以及了解物体发声的原因和不同的介质传声本领是不同的，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，发挥学生的主观能动性通过这种教学方法可以调动学生的思维，提升学生逻辑思维能力，促进学生综合发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。
2.3 进行课堂实验，发展实验空间
课堂实验是学生们学好物理知识非常重要的主题，课堂实验就是学生们在探究物理知识的实践，在遇到问题的时候教师给予帮助。了解每个学生实验情况掌握了那些知识面有那些还没有掌握，对没有掌握的知识面进行讨论交流与研究。展开学生们对问题交流的范围，其次实验不应该局限在室内。我们可以自制实验器材来做实验。让学生们了解到我们的生活中到处都可以渗透到物理知识中去，这样可以有效性的调到学生们的热情与主动。
3 结语
综上所述，探究实验教学对初中生具有非常重要的作用，教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容进行科学的探究性实验，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，在实验中更好地了解和掌握所学知识，提升学生运用能力和思维能力，进而提升中学生物理核心素养。
参考文献：
[1] 杨中元.浅谈中学物理探究性实验教学[J].新课程（中学），2012（08）.
[2] 张圣学.浅谈初中物理探究性实验教学的策略[J].新课程学习，2012（08）.
[3] 黄志远.浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].新课程，2019（05）.
（作者单位：广西北海市外国语实验学校）