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作为社会主义核心价值体系中最具价值的组成部分，社会主义核心价值观能够培养出具备德智体美劳全面发展的社会主义接班人。在新时代下，以社会主义核心价值观对学生进行体育教育教学，能够促进学生具备诚信、友善等意识，在增强学生体魄的基础上，约束学生的自身道德行为并培养出全面型人才。
党的十八大报告，提出了社会主义核心价值观的内容，并以24个字加以概括，对整个国家以及每一位中国人需要努力的目标以及方向进行周至而准确的总结。在当今社会中飞速发展和进步的前提下，学校以及社会逐渐意识到通过社会主义核心价值观对初中体育教学进行指导和指引的重要性，因而只有在初中体育课堂中融入社会主义核心价值观，才能够促进学生身心健康、提高学习效率，并为社会以及国家的健康可持续发展打下坚实的基石。
1 在初中体育教学中应用社会主义核心价值观的重要作用
1.1 能够加强人文内涵在初中体育教学中的作用
在以往的初中体育教学中，大部分体育教师仅仅重视训练学生的体育技能，却忽略了培养学生具备人文内涵和素质。作为体现出一个人具备基本的道德品质和价值观的重要体现，培养学生具备人文素养的重要程度显而易见。因此，在初中体育教学中，应用社会主义核心价值观能够使学生具备增强人文素养的意识，从而强化体育教学中人文内涵的作用，使学生在体育课堂以及日常中能够处处感受到这种人文精神。
1.2 能够促进初中校园体育文化的建设
在初中体育校园中，体育文化是校园中所特别存在的校园文化，同时其文化的主体主要是学生。校园体育文化在初中校园中随处可见，例如，通过学生的体育动作、身体形态以及操场中的运动器材等都能反映出这种体育文化。而在体育教育教学中应用社会主义核心价值观，能够为学生建设出一个健康的校园生活，在约束学生体育举止的同时培养学生的体育情操，从而营造出更为和谐、友善的校园体育文化氛围，并促进初中校园体育文化的建设。
1.3 能够完善初中体育教学体系
初中体育教学体系的完善能够提高学生的学习效率，并有效增加体育教学的延续性。通过利用科学而标准的管理方法及管理体系，能够在学生日常体育活动中融入社会主义核心价值观。同时还能够提升体育硬件设施的建设，并培养出具备个性化体育举止的学生。
2 社会主义核心价值观在中学体育教育教学中的落实和应用
2.1 和谐文明平等的落实与应用
作为在初中体育教学中落实社会主义核心价值观的促进剂，和谐的师生关系以及平等的学习交流能够在体育教学中培养学生具备积极健康的学习状态和行为举止。而为了能够实现师生关系的和谐，教师首先需要以一颗平常的心公平对待每一位学生，并重视学生在体育中的成长。例如，在跑步训练中，对于那些身体素质低下而跑不快的学生，教师需要用真心关怀学生，根据每一位学生的实际体育情况，制定合理的教学任务，并以循序善诱的方式鼓励学生完成训练，而不能由于这些身体素质低下的学生跑得慢就出言讽刺或嘲笑。
除此之外，体育教师还需充分参与进初中体育课堂中，以此增加师生间的体育交流，使学生体会到教师不仅仅是教师，更是朋友和伙伴，从而和谐体育课堂氛围。例如，在成语接龙接力比赛中，要求每名依次到达终点的学生拿一张成语卡片，最后形成成语接龙最多的一组胜利，而当出现学生请假或者学生不足而导致人数不均情况时，教师可以主动参与进体育活动中，在学生与教师同台竞技的过程中，学生能够充分体会到平等、友善的体育课堂氛围，从而使社会主义核心价值观更深入进初中体育教育教学中。
2.2 自由民主的落实与应用
作为在初中体育课堂中落实社会主义核心价值观的前提，以人为本的教学观念能够使学生成为体育课堂的主体。而为了实现这一理念，就需要教师为学生创设一个自由学习体育的空间，同时发展学生的身心素质，并了解学生的体育需要，从而根据实际制定社会主义核心价值观的教育目标。例如，在跑步训练中，教师可以首先为学生讲解步频与步幅的学习重点，之后通过学生的自主学习，让他们自主布置练习场地，并以小队为单位，根据每一对学生的练习特点，自主调节场地中障碍的距离，从而进行针对性的训练。在学生自主发展的过程中，学生有了充分自由的交流空间，在培养具备学生互帮互助、合作尊重的基础上，使学生拥有良好的身心素质，从而使社会主义核心价值观更深入进初中体育课堂中。
2.3 爱国公正的落实与应用
作为初中体育课堂重要组成部分之一，游戏是实施社会主义核心价值观的关键载体。在实际的体育课堂游戏组织中，教师可以首先为学生介绍游戏的背景，并与学生强调必须遵守体育游戏的规则，使学生能够在公正的游戏中感受体育游戏带来的乐趣。例如，教师在进行“长江黄河”体育课堂游戏教学时，在课堂开始前，可以为同学提出祖国最长的江河最长的河这两个问题，以此为后面引出体育游戏的名称做铺垫，并在猜名字的过程中，教育学生应该热爱祖国以及祖国的锦绣河山。在经过铺垫后，教师需要为同学介绍体育游戏的规则，以增强学生对于规则的意识性和遵守性，从而使学生能够诚信参与游戏，并实现在公平公正竞争中取得胜利。教师在进行体育游戏教学时，需要在增加学生体育知识并提高学生运动技能的基础上，在教学中渗透社会主义核心价值观的理念，以此有效发挥出体育课堂的文化精神和育人作用。此外，在本节体育课的课间休息时间，教师可以利用彩带为同学表演传统《大秧歌》的舞蹈，使学生在课间休息的同时能够更加体会家乡的传统文化，以达到热爱家乡，热爱祖国的目的。
2.4 诚实守信、敬业奉献的落实与应用
诚实守信，敬业奉献是社会主义核心价值观理念中重要的组成部分，而作為实施社会主义核心价值观教育的根本，教师的一言一行以及态度行为会直接影响到初中体育教学的质量，同时，教师的示范更容易为学生树立起积极的引领作用。例如，教师在进行“抢占位置”体育游戏教学时，教师在发出开始指令后，学生需要快速奔跑到对面学生的位置，以第一个到达终点的学生为胜，而在“抢占位置”游戏终止后，到达终点的学生却都说自己才是第一个到达位置的人，这个时候教师就需要以教育引导学生，诚信第一，比赛第二，用谎言赢得的第一名是不光彩的。在经过教师以社会主义核心价值观为基础的引导下，之后的比赛变得诚信流畅有序。作为一名初中体育教师，需要用真心爱护学生，并用自己的实际行动充分感染学生，以诚信作为鼓励学生的基础，用自己的一言一行为学生树立正确的、积极的榜样，成为学生在落实社会主义核心价值观道路上的积极引导人，真正做到敬业奉献、立德树人。
3 结束语
总而言之，作为一项以运动为主的教育教学，体育教学需要在实际的教育过程中，充分落实并应用社会主义核心价值观的内容，使学生充分体现到和谐、文明、平等、自由的意义与价值，从而使学生身心健康发展，并提高学习体育的效率，为社会健康可持续发展打下基础。
（作者单位：芜湖市雍镇中学）
党的十八大报告，提出了社会主义核心价值观的内容，并以24个字加以概括，对整个国家以及每一位中国人需要努力的目标以及方向进行周至而准确的总结。在当今社会中飞速发展和进步的前提下，学校以及社会逐渐意识到通过社会主义核心价值观对初中体育教学进行指导和指引的重要性，因而只有在初中体育课堂中融入社会主义核心价值观，才能够促进学生身心健康、提高学习效率，并为社会以及国家的健康可持续发展打下坚实的基石。
1 在初中体育教学中应用社会主义核心价值观的重要作用
1.1 能够加强人文内涵在初中体育教学中的作用
在以往的初中体育教学中，大部分体育教师仅仅重视训练学生的体育技能，却忽略了培养学生具备人文内涵和素质。作为体现出一个人具备基本的道德品质和价值观的重要体现，培养学生具备人文素养的重要程度显而易见。因此，在初中体育教学中，应用社会主义核心价值观能够使学生具备增强人文素养的意识，从而强化体育教学中人文内涵的作用，使学生在体育课堂以及日常中能够处处感受到这种人文精神。
1.2 能够促进初中校园体育文化的建设
在初中体育校园中，体育文化是校园中所特别存在的校园文化，同时其文化的主体主要是学生。校园体育文化在初中校园中随处可见，例如，通过学生的体育动作、身体形态以及操场中的运动器材等都能反映出这种体育文化。而在体育教育教学中应用社会主义核心价值观，能够为学生建设出一个健康的校园生活，在约束学生体育举止的同时培养学生的体育情操，从而营造出更为和谐、友善的校园体育文化氛围，并促进初中校园体育文化的建设。
1.3 能够完善初中体育教学体系
初中体育教学体系的完善能够提高学生的学习效率，并有效增加体育教学的延续性。通过利用科学而标准的管理方法及管理体系，能够在学生日常体育活动中融入社会主义核心价值观。同时还能够提升体育硬件设施的建设，并培养出具备个性化体育举止的学生。
2 社会主义核心价值观在中学体育教育教学中的落实和应用
2.1 和谐文明平等的落实与应用
作为在初中体育教学中落实社会主义核心价值观的促进剂，和谐的师生关系以及平等的学习交流能够在体育教学中培养学生具备积极健康的学习状态和行为举止。而为了能够实现师生关系的和谐，教师首先需要以一颗平常的心公平对待每一位学生，并重视学生在体育中的成长。例如，在跑步训练中，对于那些身体素质低下而跑不快的学生，教师需要用真心关怀学生，根据每一位学生的实际体育情况，制定合理的教学任务，并以循序善诱的方式鼓励学生完成训练，而不能由于这些身体素质低下的学生跑得慢就出言讽刺或嘲笑。
除此之外，体育教师还需充分参与进初中体育课堂中，以此增加师生间的体育交流，使学生体会到教师不仅仅是教师，更是朋友和伙伴，从而和谐体育课堂氛围。例如，在成语接龙接力比赛中，要求每名依次到达终点的学生拿一张成语卡片，最后形成成语接龙最多的一组胜利，而当出现学生请假或者学生不足而导致人数不均情况时，教师可以主动参与进体育活动中，在学生与教师同台竞技的过程中，学生能够充分体会到平等、友善的体育课堂氛围，从而使社会主义核心价值观更深入进初中体育教育教学中。
2.2 自由民主的落实与应用
作为在初中体育课堂中落实社会主义核心价值观的前提，以人为本的教学观念能够使学生成为体育课堂的主体。而为了实现这一理念，就需要教师为学生创设一个自由学习体育的空间，同时发展学生的身心素质，并了解学生的体育需要，从而根据实际制定社会主义核心价值观的教育目标。例如，在跑步训练中，教师可以首先为学生讲解步频与步幅的学习重点，之后通过学生的自主学习，让他们自主布置练习场地，并以小队为单位，根据每一对学生的练习特点，自主调节场地中障碍的距离，从而进行针对性的训练。在学生自主发展的过程中，学生有了充分自由的交流空间，在培养具备学生互帮互助、合作尊重的基础上，使学生拥有良好的身心素质，从而使社会主义核心价值观更深入进初中体育课堂中。
2.3 爱国公正的落实与应用
作为初中体育课堂重要组成部分之一，游戏是实施社会主义核心价值观的关键载体。在实际的体育课堂游戏组织中，教师可以首先为学生介绍游戏的背景，并与学生强调必须遵守体育游戏的规则，使学生能够在公正的游戏中感受体育游戏带来的乐趣。例如，教师在进行“长江黄河”体育课堂游戏教学时，在课堂开始前，可以为同学提出祖国最长的江河最长的河这两个问题，以此为后面引出体育游戏的名称做铺垫，并在猜名字的过程中，教育学生应该热爱祖国以及祖国的锦绣河山。在经过铺垫后，教师需要为同学介绍体育游戏的规则，以增强学生对于规则的意识性和遵守性，从而使学生能够诚信参与游戏，并实现在公平公正竞争中取得胜利。教师在进行体育游戏教学时，需要在增加学生体育知识并提高学生运动技能的基础上，在教学中渗透社会主义核心价值观的理念，以此有效发挥出体育课堂的文化精神和育人作用。此外，在本节体育课的课间休息时间，教师可以利用彩带为同学表演传统《大秧歌》的舞蹈，使学生在课间休息的同时能够更加体会家乡的传统文化，以达到热爱家乡，热爱祖国的目的。
2.4 诚实守信、敬业奉献的落实与应用
诚实守信，敬业奉献是社会主义核心价值观理念中重要的组成部分，而作為实施社会主义核心价值观教育的根本，教师的一言一行以及态度行为会直接影响到初中体育教学的质量，同时，教师的示范更容易为学生树立起积极的引领作用。例如，教师在进行“抢占位置”体育游戏教学时，教师在发出开始指令后，学生需要快速奔跑到对面学生的位置，以第一个到达终点的学生为胜，而在“抢占位置”游戏终止后，到达终点的学生却都说自己才是第一个到达位置的人，这个时候教师就需要以教育引导学生，诚信第一，比赛第二，用谎言赢得的第一名是不光彩的。在经过教师以社会主义核心价值观为基础的引导下，之后的比赛变得诚信流畅有序。作为一名初中体育教师，需要用真心爱护学生，并用自己的实际行动充分感染学生，以诚信作为鼓励学生的基础，用自己的一言一行为学生树立正确的、积极的榜样，成为学生在落实社会主义核心价值观道路上的积极引导人，真正做到敬业奉献、立德树人。
3 结束语
总而言之，作为一项以运动为主的教育教学，体育教学需要在实际的教育过程中，充分落实并应用社会主义核心价值观的内容，使学生充分体现到和谐、文明、平等、自由的意义与价值，从而使学生身心健康发展，并提高学习体育的效率，为社会健康可持续发展打下基础。
（作者单位：芜湖市雍镇中学）