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本文以苏教版初中英语教材为例，从教材的整体性、层次性和情境性三个方面讨论了如何理解教材，从倡导依托教材的角度批判了本本主义和脱离教材两种倾向，并主张在此基础上运用删、移、替、补等手法对教材进行重构，从而优化教材的使用。
教师应练好“把握教材”这项基本功——以苏教版牛津初中英语教材为例
【摘 要】
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本文以苏教版初中英语教材为例，从教材的整体性、层次性和情境性三个方面讨论了如何理解教材，从倡导依托教材的角度批判了本本主义和脱离教材两种倾向，并主张在此基础上运用删、
【机 构】
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江苏省南京育英第二外国语学校
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2015年2期
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