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田径运动是众多运动项目的基础，是学生进行体育锻炼的最佳方式。但是大多体育课田径教学中过分强调技术性和竞技性，没有明确田径教学的目的，存在教学场地不完善，教学内容过于乏味，从而使学生对田径失去了兴趣。对现阶段公共体育课田径教学中存在的问题和原因是值得我们去思考。
一、国内田径教学的现状
随着社会的不断发展，各个学校招生的状况都很不错,但是随着学生队伍的不断壮大，发现部分学校的田径选修班却从未开过，学校体育课田径教学面临的问题越来越多。在学校田径教学改革中，虽然有部分学校进行了1年的普修，然后在第2年进入选项教学阶段，但大多学生意识上认为田径运动量太大、过于枯噪，即使部分学校选择了以快乐思想为依据的选项教学，还是没有人选修这个项目，导致当前田径教学已大不如从前，基本上已经下降到最低点。养成体育学习、良好的健身习惯作为学校体育教育的重要目标。学校不仅是要增强学生体质、发展学生个性情感，为社会培养身心健康的优秀人才，还应该培养学生的自主体育学习、健身能力。
二、传统田径教学存在的问题
1、传统教学模式中较为普遍的现象
传统教学模式中较为普遍的现象，多是以教师教为主，以学生学为辅，示范动作的好坏直接影响教师在学生心目中的形象，这样就要求教师要有较高的技术水平和示范能力，因此大多数田径老师在上面讲解示范，会习惯把自己喜欢、善长的内容安排多一些，学生在下面跟着练习，很难把示范动作做的到位，直接影响学生的学习效果。时间一长，势必会影响到学生全面有效的掌握田径技术。
2、动作技术示范难影响教学进程
传统田径教学模式中的又一大弊端问题，就是大家都清楚，田径教材中很多的腾空、高速、翻转的技术动作。这些作为学生来讲，很难把瞬间完成的动作看清楚，也很难快速的建立一个完整动作表象，如果老师放慢速度又会影响到动作的完整性及其效果。在这种情况下，教师只能通过反复的示范、重复的讲解、以期达到更好的教学效果、完成教学目标，但最终的结果往往是过于多的讲解和示范重复容易让学生产生错误认识，进而影响教学进程，
3、学生方面的问题
田径教学的另一大弊端，就是中学生做为独特的个体，是以学习为主要的任务，但绝大一部分的同学仍未认识到身体锻炼的重要性，也缺乏自觉锻炼的意识，更倾向于选择一些比较容易过关的项目，从而会导致自己越来越不想锻炼，身体素质越来越差，形成一个恶性循环。士兵在战场上，在大局上要服从长官的调遣，但是也要在作战中发挥单兵作战的灵活性。
三、提高教师自身水平，促进师生和谐关系
1、建立新型式师生关系
一直以来，老师都认为教师的地位是至高无上的，“一言堂”容不得学生反驳，对自己提出疑议的学生定论为捣乱，是对老师的不尊重，事实上，学生对这样的老师都会没有什么好感。课堂上对学生的技术动作进行指导，任何有疑议的学生都可以自由反驳。但如果是教师的错误，教师应该马上道歉并进行纠正；如果是学生的错误，教师适当鼓励。增强学生对老师的可信赖程度。
2、形成新的教学方法
现在的学生都不愿意被动的接受教师所讲述的内容，因此有很强的计划性和约束性，体育课田径课作为一门公共必修课程和评优、评奖学金挂钩，学校没有形成自己独特的模式，让学生更愿意开放、活泼、主动的参与锻炼。
四、教师课堂情绪对体育课田径教学的影响
1、课堂气氛的影响
在田径教学中课堂气氛调动，运用生动、风趣的语言，多注意到利用语言的艺术性，可使课堂显得活泼，富有生气，这样既对达到调节课堂气氛又可达到消除疲劳和兴奋转移的作用，对于课堂知识、技术、技能的掌握具有很好的促进效果。因此课堂气氛是影响教学效果的重要因素之一。
2、教学效果的影响
学生知识掌握的过程是有目的、有计划的，是要在老师传授下通过学生主动积极活动来实现的。老师的情绪因素非常重要，老师的情绪决定并影响着整个课堂的情绪。在教学中，讲解语言生动，简明扼要，示范准确，条理清晰、协调、优美，学生也会很快地领会动作的要领，同时提高学习的积极性和教学效果除备课，教材实施等方面的因素外，要取得良好的教学效果，相反，会在教学过程中，对教学的组织，锻炼的方法及运动量的承受把握不当，容易出现教学事故，造成教学效果的降低，这样不仅造成学生的身体受到伤害，而且使学生产生对运动的恐惧甚至对教师的不信任感， 同时体能的下降，更会严重影响学生体育学习的积极性。
3、注意自身的培养
身为教师，要时时不断的学习各种新文化、新技术，做到对学生负责，对自己负责。互联网时代学生的知识面都很广，做为一名合格的教师，如果对于学生提问的问题回答不上来，或者学生告诉你你所回答的已经是很早以前的，学生会觉得你这个老师太落后了。
五、结语
伴随田径教学改革的进一步深入和发展，我们理应在体育教学中坚持贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生的体育兴趣，重视学生的个性发展，以学生发展为中心，充分发挥体育老师主导作用，培养学生的终生体育意识，促进学生体育技能的形成，更利于学生创造精神和实践能力的培养，使田径课更加有利于学生身体健康和心理健康协调发展，从而真正担负起让学生健康地走向社会的重任。
一、国内田径教学的现状
随着社会的不断发展，各个学校招生的状况都很不错,但是随着学生队伍的不断壮大，发现部分学校的田径选修班却从未开过，学校体育课田径教学面临的问题越来越多。在学校田径教学改革中，虽然有部分学校进行了1年的普修，然后在第2年进入选项教学阶段，但大多学生意识上认为田径运动量太大、过于枯噪，即使部分学校选择了以快乐思想为依据的选项教学，还是没有人选修这个项目，导致当前田径教学已大不如从前，基本上已经下降到最低点。养成体育学习、良好的健身习惯作为学校体育教育的重要目标。学校不仅是要增强学生体质、发展学生个性情感，为社会培养身心健康的优秀人才，还应该培养学生的自主体育学习、健身能力。
二、传统田径教学存在的问题
1、传统教学模式中较为普遍的现象
传统教学模式中较为普遍的现象，多是以教师教为主，以学生学为辅，示范动作的好坏直接影响教师在学生心目中的形象，这样就要求教师要有较高的技术水平和示范能力，因此大多数田径老师在上面讲解示范，会习惯把自己喜欢、善长的内容安排多一些，学生在下面跟着练习，很难把示范动作做的到位，直接影响学生的学习效果。时间一长，势必会影响到学生全面有效的掌握田径技术。
2、动作技术示范难影响教学进程
传统田径教学模式中的又一大弊端问题，就是大家都清楚，田径教材中很多的腾空、高速、翻转的技术动作。这些作为学生来讲，很难把瞬间完成的动作看清楚，也很难快速的建立一个完整动作表象，如果老师放慢速度又会影响到动作的完整性及其效果。在这种情况下，教师只能通过反复的示范、重复的讲解、以期达到更好的教学效果、完成教学目标，但最终的结果往往是过于多的讲解和示范重复容易让学生产生错误认识，进而影响教学进程，
3、学生方面的问题
田径教学的另一大弊端，就是中学生做为独特的个体，是以学习为主要的任务，但绝大一部分的同学仍未认识到身体锻炼的重要性，也缺乏自觉锻炼的意识，更倾向于选择一些比较容易过关的项目，从而会导致自己越来越不想锻炼，身体素质越来越差，形成一个恶性循环。士兵在战场上，在大局上要服从长官的调遣，但是也要在作战中发挥单兵作战的灵活性。
三、提高教师自身水平，促进师生和谐关系
1、建立新型式师生关系
一直以来，老师都认为教师的地位是至高无上的，“一言堂”容不得学生反驳，对自己提出疑议的学生定论为捣乱，是对老师的不尊重，事实上，学生对这样的老师都会没有什么好感。课堂上对学生的技术动作进行指导，任何有疑议的学生都可以自由反驳。但如果是教师的错误，教师应该马上道歉并进行纠正；如果是学生的错误，教师适当鼓励。增强学生对老师的可信赖程度。
2、形成新的教学方法
现在的学生都不愿意被动的接受教师所讲述的内容，因此有很强的计划性和约束性，体育课田径课作为一门公共必修课程和评优、评奖学金挂钩，学校没有形成自己独特的模式，让学生更愿意开放、活泼、主动的参与锻炼。
四、教师课堂情绪对体育课田径教学的影响
1、课堂气氛的影响
在田径教学中课堂气氛调动，运用生动、风趣的语言，多注意到利用语言的艺术性，可使课堂显得活泼，富有生气，这样既对达到调节课堂气氛又可达到消除疲劳和兴奋转移的作用，对于课堂知识、技术、技能的掌握具有很好的促进效果。因此课堂气氛是影响教学效果的重要因素之一。
2、教学效果的影响
学生知识掌握的过程是有目的、有计划的，是要在老师传授下通过学生主动积极活动来实现的。老师的情绪因素非常重要，老师的情绪决定并影响着整个课堂的情绪。在教学中，讲解语言生动，简明扼要，示范准确，条理清晰、协调、优美，学生也会很快地领会动作的要领，同时提高学习的积极性和教学效果除备课，教材实施等方面的因素外，要取得良好的教学效果，相反，会在教学过程中，对教学的组织，锻炼的方法及运动量的承受把握不当，容易出现教学事故，造成教学效果的降低，这样不仅造成学生的身体受到伤害，而且使学生产生对运动的恐惧甚至对教师的不信任感， 同时体能的下降，更会严重影响学生体育学习的积极性。
3、注意自身的培养
身为教师，要时时不断的学习各种新文化、新技术，做到对学生负责，对自己负责。互联网时代学生的知识面都很广，做为一名合格的教师，如果对于学生提问的问题回答不上来，或者学生告诉你你所回答的已经是很早以前的，学生会觉得你这个老师太落后了。
五、结语
伴随田径教学改革的进一步深入和发展，我们理应在体育教学中坚持贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生的体育兴趣，重视学生的个性发展，以学生发展为中心，充分发挥体育老师主导作用，培养学生的终生体育意识，促进学生体育技能的形成，更利于学生创造精神和实践能力的培养，使田径课更加有利于学生身体健康和心理健康协调发展，从而真正担负起让学生健康地走向社会的重任。